焦村镇万渡小学五年级年级语文教案教学内容幸福在哪里（第二课时）学习目标1、明确幸福的真正含义。2、结合课文内容，理解“领悟”一词的含义。教学重、难点明确幸福的真正含义，引导学生在生活中寻找幸福。教学用具课件教学过程批注栏一、板题示标1、今天我们继续学习《幸福在哪里》。板书课题。2、本节课的学习目标是：（同上)二、自学指导1.默读1-5自然段。三个牧童是怎样挖泉井的?他们的心情是怎样的,划出文中的有关词语、语句。2.孩子们为什么这么快乐呢?同座合作从文中的6-19自然段中找寻答案。3.读20—28自然段,三个孩子在接下来的十年中又从事了哪些有益于人类的劳动?从中得到了怎样的幸福?4.自由朗读29-33自然段,结合三个青年的领悟说说幸福在哪里?三、先学1、我们的寻找就从孩子们挖的那眼泉井开始吧。现在我们来到的是十年前的森林。交流问题一:你能用先、接着、然后、最后这一组表示叙述顺序的词语,把三个孩子砌井的经过说一说。2、交流问题二:(1)朗读孩子们说的话,“我们把它弄干净了,就是供大家喝的”,领会其中的意思。应该用什么语气读。(兴奋)(2)出示智慧女儿的话。“你们做了一件好事,我非常感谢你们!并代表森林,代表森林里的动物,代表森林里飞翔的小鸟,代表生长在这里的花草和其他有益的植物感谢你们。祝你们健康和长寿!再见,祝你们幸福……”从“代表……代表……代表……代表……”中你体会到什么?智慧女儿是这么说的,你会怎么对牧童说呢?请用四个代表说一句话。3、交流问题三:三个孩子从这口井旁出发,去寻找幸福了。交流:1我到了城里,上了学校,勤奋努力,当了医生。当我把饱受痛苦的病人治好,当他们恢复健康时,我就感到了幸福。想象病人会怎样饱受痛苦?第一个孩子把饱受痛苦的病人治好,病人会怎样感谢他?他心里会怎样想?2我没有拒绝任何工作。在铁路上做过工,在轮船上做过服务员,我当过消防队员,当过养花工。我的劳动对人类有益时,我就感到了幸福。第二个孩子做的工作都是怎样对人类有益的?3我耕田种地,地里长出了粮食。我看到我的劳动没有徒劳,我也就感到了幸福。想象第三个孩子是怎样在四季里面劳动的?现在就是秋天,你就是第三个孩子,你在秋天的原野上看到了什么?你的心情怎样?指导朗读三组句子应该用什么语气读呢?(分角色朗读)四、后教1、交流问题四:把智慧女儿说的话划下来。领悟什么意思?(领会,理解)分角色朗读。板书幸福就在有益于人类的劳动中。2、阅读拓展,读写结合。学当编剧,改写剧本:这篇童话故事非常优美,老师想把它排成课本剧,下面请同学们当小编剧,就把它改写成剧本,看哪位同学的剧本能被采用。注意人物的动作、神态、语言。我们先共同改写十年前这部分剧本。之后请同学们自己创编第三幕和第四幕剧本。(学生改写剧本,放轻柔的音乐)3、拓展交流,情感延伸。1、学习了这个故事,你有什么收获呢?联系亲身经历用一句话谈谈自己对幸福的理解。2和幸福有关的名言警句,学生课下学习。总结:通过今天的学习相信同学们都对幸福有了自己的看法。幸福有时候很简单,就是在对人类有益的劳动中,不同人对幸福的理解不同,回家后调查一下爸爸妈妈眼中的幸福是什么?最后让我们在《幸福在哪里》的歌声中结束这节课。五、当堂作业1、摘抄优美的词句。2、写心得笔记。板书设计幸福在哪里领悟在清理喷泉、砌石中幸在做医生使病人康复中在做对别人有用的事中幸福要靠劳动福在耕作养活许多人中在对人类有益的劳动中……教后反思
