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读读写写学语文●“读”要把握好两个方面的内容：一是精读。二是泛读。●精读和泛读的东西都是很花时间的，关键在于巧安排。●你喜欢哪一种风格，不妨把这种风格的代表作家的作品多读一读，一定会有收获。●在命题作文之外，我提倡你还要自己主动多写一点东西。此前，你已经学了9年语文，自己应该有一套学习语文的方法了。不过由于你读小学时年龄太小，读初中时老师基本上是填鸭式教育，在学习时间和方法上，你独立自主的空间很小。所以说，如果你至此也没有自己独立的学语文的方法，也不足为奇，同时也不必担心。只要你肯在语文上花功夫，学好语文是没有什么问题的。学习语文关键在于学和用，学用结合，先学后用，以用促学。学就是看和读，读比看重要。用就是说和写，写比说难。所以，我提倡读读写写学语文。“读”要把握好两个方面的内容：一是精读。高中语文教材的每一篇课文都是你精读的内容。包括阅读教材——这是我的要求，不是教学大纲的要求。二是泛读。要把可能找到的一些经典散文，包括古代的和现代的，都读一读。有条件的学生可以多买一些这样的书来读。不能读武侠、言情小说，更不能读最近流行的梦幻小说。高中三年如果你读这些东西上瘾，你的学习成绩就会一落千丈。即使你再聪明也是如此，何况你不一定“聪明”。精读的东西一定要充分理解原文，反复地读。看——默读——朗读——背诵，不停地循环往复，直到出口成章地说出原文的一些精华内容。泛读的东西主要是为了扩大语文的知识面，也为了提高学习语文的兴趣。我了解有一位女生，她初中时就读完了父亲书架上的《资治通鉴》。其实她读的时候，开始并不懂每一句话和每个字词的意义，只能读出一个大概意思。但是日积月累，她的语文功底见长，学语文的兴趣越来越浓。高中三年，其语文成绩怎么也差不到哪儿去。精读和泛读的东西都是很花时间的。前者虽然阅读量不大，但需要读精，没有一定的时间不行。后者虽然不会在某一篇文章中花很多时间，但没有一定的阅读量，不坚持长期积累也不行。高中阶段学习紧，任务重，时间从哪儿来？以我读书和教书的体会来看，关键在于巧安排。我读高中时，除课堂上用整块的时间消化老师所教的知识外，课外是在路上学语文。课内整块时间我都给了数理化。当时师生中流传一句话：学好数理化，走遍天下都不怕。路上怎么学语文呢？我读高中时家离校十来里路。我早晨到校，晚上回家。同学们大都住校，我一人早出晚归，路上的时间我就用来背语文，背政治，打作文复稿。这样，语文的“读”和“写”，我基本上是在路上完成的。在语文的“读”方面，还有一个谁也回避不了的话题，或者说是学习的一种方法——死记硬背。现在大家几乎是异口同声地反对这样做。我的结论刚好相反。学习语文，是有很多东西需要理解以后再记忆，但也有很多东西，你就得死记硬背。理解记忆的东西记得容易忘得快。死记硬背的东西不容易记住，一旦记住也不容易忘记。有些中学时代死记硬背的课文，你可能一辈子都忘不了。这也是中国传统私塾教国学的一个重要方法。在我们今天学习高中语文时，这个方法不能完全抛弃。以上讲的是学语文的“读”，下面讲“写”。高中生完成的大都是一些命题作文。命题作文最重要的是立意，通俗地说是不跑题。立意要准，这是作文成功的一半。现在高考作文，一般立意都比较活，给学生的“空间”很大。在一个大的“空间”之下，只要你言之有理，表达顺畅，结构合理，就可以获得一个不错的得分。立意之后是谋篇布局。为了把立意的东西表达出来，一篇作文大概写多少字，哪些地方要重点阐述或描写，哪些地方要作简明扼要地表达，前中后如何呼应和连接，心里头一定要先有底，再动笔，不能一提笔就想到哪儿写到哪儿，这是命题作文之大忌。谋篇布局之后是语言风格。语言风格首先考虑的是文体，不同的文体要用不同的语言风格来表达。如果你用说明文的风格来论述一个观点，用抒情散文的风格来说明一种事物，用议论文的风格来记叙一件事情，无异于用赵忠祥播快乐大本营，用鞠萍播焦点访谈，用敬一丹播动物世界。不同的作文文体的语言风格，也与这些节目的语言风格一样，是不能换位的。语言风格还要注意的是个人...