养成良好的行为习惯的活动设计VIP免费

一、活动背景一直以来，环保问题是现在社会发展面临的重要问题，它关系着我们的生活空间和生活质量。但是，现在许多人都没有环保意识，随意破坏环境。所以，环抱教育迫在眉睫，要从小抓起。刚好，我们学校编写的校本课程《学生行为规范与综合实践活动》的第五章就是《保护环境》。因此，围绕“我是环保小卫士”这个活动主题，设计了一系列的活动在四年级中开展。让学生在实践活动中理解环保的重要意义，树立环保意识，从而养成保护环境的行为习惯。使得综合实践活动与校本课程得到较好的整合。二、活动目标1、让学生感受大自然的美，认识破坏环境的危害性，树立环保意识。2、通过提出建议、创作标语等综合实践活动，让学生形成强烈的环保意识，养成自觉的环保习惯。3、懂得废物可以再利用，教育学生爱护资源。4、培养学生的动手能力和创新精神。三、活动目标1、收集优美的自然风景图片和破坏环境的图片。2、调查破坏环境的情况，填写调查表。3、准备彩色卡纸、彩笔、剪刀。4、收集废弃物品并准备好进行废物制作的工具。四、活动程序（一）看一看：我们的生活环境。1、播放优美环境的图片，学生谈观后感。2、交流破坏环境的情况社会调查结果。3、说一说破坏环境的危害性。（设计意图：通过优美环境与破坏环境的对比，让学生自己去探索、去发现保护环境的重要意义。）（二）写一写：我们的环保建议。1、学生提出环保小建议，并制作成精美的卡片。2、创作环保小标语，并写在纸条上。（以上两个活动分组同时进行）3、全班交流作品，制成环保墙报。（设计意图：一系列的调查、讨论、制作等活动之后，学生们的环保意识增强了，心理冲击更强了，适时进行环保小建议和小标语的创作，抓住时机对学生进行环保行为的养成教育。）（三）做一做：我们的废物利用。1、出示《垃圾——21世纪的资源》的资源。2、展示由废物制成的工艺品。3、分组进行废物小制作。4、作品展示。（设计意图：让学生动手制作，既培养了学生的动手能力和创新精神，又让学生认识到爱护资源的意义。）（四）说一说：我们的环保宣传。请学生向周围的人宣传环保的意义，宣传保护环境的小建议。（设计意图：让学生走出校园，到社会中去进行实践，使活动得到延伸。）活动反思：１、自主源于有效指导。苏霍姆林斯基说过：“在人们的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”综合实践活动课程是充分发挥学生主体性的课程，要求学生积极参与、自主实践、自主探究，这就要求教师有针对性地加以引导和指导。本节课一开始，就先播放优美的风景片，让学生谈观后感。接着播放破坏环境的图片，并结合课前的有关破坏环境的社会调查，交流破坏环境的危害性。教师创设了一美一丑两种不同环境的对比，对学生形成强烈的心理冲击，树立了环保意识，从而产生了想为环保做贡献的冲动。这时，学生自主探索的欲望被充分激发了。接着，针对提出环保小建议和创作环保小标语这两个活动，教师鼓励学生自主选择其中一个活动来开展，将学生的需要置于核心地位，为其个性的充分发挥创造空间，也为学生的自主探索提供了充分的活动空间。就如《综合实践活动课程教师指南》中说的那样：学生能独立思考，教师不揭示；学生能独立操作的，教师不代替；学生能独立解决的，教师不示范。２、发展始自实践活动。综合实践活动不是教师“教”出来的，也不是学生“听”来的，而是学生“做”出来的。综合实践活动课程是一门实践性、经验性课程，因而，学生只有在活动中发展，在实践中成长。这节课要求学生课前要收集资料，进行社会调查。学生在这些实践活动中学会如何收集材料、整理材料，培养了学生调查、访问的能力。同时学生的合作能力和人际交往能力也得到发展。在废物小制作这个环节里，学生通过实践制作活动，他们的动手能力和创新精神得到了发展。同时，懂得了爱护资源，开阔了视野，增长了知识。可以说，学生在综合实践活动里所获得的发展是以往在书本里难以实现的。综合实践活动的价值就体现在实践活动中。小学教育本科2班30号张惊雷