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教学内容：北师大版小学数学四年级上册P30—32教学目标：知识目标：掌握三位数乘两位数乘法的计算方法，能用竖式正确计算。能力目标：①能结合具体情况估计三位数乘两位数积的范围。②经历新知的探索过程，进行有意义的数学思考和交流，渗透转化、迁移等数学思想方法，能利用乘法运算解决一些实际问题。情感目标：在自主探索活动中获得成功的体验，提高学生学习数学的乐趣和信心。教学重点：掌握三位数乘两位数乘法的计算方法，并能够用竖式正确计算。教学难点：能结合具体情况估计三位数乘两位数积的范围；能利用乘法运算解决一些实际问题。教学过程：一、创设情境，揭示课题1、播放神州七号成功发射的视频。2、提供第一颗人造地球卫星的信息。师：神州七号的成功发射让全中国人民都为之骄傲和自豪。回顾我国辉煌的航天史，同学们，你们知道我国发射的第一颗人造地球卫星是在哪一年？叫什么名字吗？早在1970年我国就发射了第一颗人造地球卫星——东方红一号！我们来看看关于这颗卫星的一些资料：“1970年我国在酒泉卫星发射中心成功发射了第一颗人造地球卫星--—东方红一号，卫星上装有望远镜、雷达、照相机等先进设备，还能向太空播放《东方红》乐曲，同时进行卫星技术试验等。它绕地球1圈需要114分。直到现在，这颗人造地球卫星仍然在太空中翱翔，日夜不停地为我们人类服务。”你能从上面的信息中找到数学信息吗？生：它绕地球1圈需要114分3、提出问题，复习旧知师：根据这个信息你能知道它绕地球2圈需要几分吗？求所需的时间就是求几个几？怎么列式？5圈呢？21圈呢？【设计意图】通过播放神七发射的录像，调动学生的参与兴趣，渗透爱国主义教育。从具体的问题情境中抽象出乘法算式是教材编写的重要思路，在引出关于“东方红一号”卫星的数学信息后，利用提出的数学问题进行口算的复习铺垫，并让学生在“绕地球2圈、5圈、2１圈需要多长时间？”的类比推理中理解“求人造地球卫星绕地球几圈的时间就是求几个114是多少”，引导学生把情境中的现实问题抽象成数学问题，实现横向数学化的过程。二、自主探索，交流算法1、结合情境，合理估算（1）抛出问题，引导估算师：绕地球21圈需要多少时间？你能一下子口算出得数吗？别急，这就是我们今天要学习的三位数乘两位数的乘法（板书副标题）。懒羊羊和美羊羊对这个问题也很感兴趣，这是它们的答案：114×21=342，114×21=2015。你有什么看法？生：运用估算策略判断两个答案都是错误的。师：看来，解决问题前先估一估是很重要的。估算可以快速帮助我们判断结果是不是合理。（2）有理有据，合理估算师：你认为114×21的积在什么范围内？学生可能出现的估算方法：生1：大约是2000，100×20=2000（师引导：实际结果比2000大还是比2000小？为什么）生2：大约是2100，110×21=2100（师引导：实际结果比2100大还是比2100小？为什么生3：在2200以上，110×20=2200（师引导：你估的更接近准确值了，真棒！积一定超过2200吗？为什么？）师引导：实际结果一定在2200以上，可能在多少以下？生4：大约是2400，120×20=2400生5：不会超过2500，114×20=2280，114×1=114，2280+114不会超过2500生6：不会超过2500，100×21=2100，14×21看成20×20=400，2100+400=2500，都把数估大了，所以不会超出2500。小结：同学们说得很有道理，我们运用了不同的方法进行了估算，你们发现没有，不管是哪一种方法，都是把乘数看成整十整百的数来估。【设计意图】估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的作用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。从新的课程标准要求来看，估算已经作为一种运算技能和能力来要求。为了提高学生的估算意识，先出示了懒羊羊和美羊羊的错误答案，让学生自然而然借助“估算”解决问题。学生在合理估算的过程中实现了估算策略的交流，体会到了估算的好处，并在同伴的互相补充中学习估计三位数乘两位数的范围，逐步养成估算的习惯。2、精确计算，探索算法（1）用你喜欢的方法算一算这道算式的积，把你的算法记录在作业本上。（2）学生独立计算，教师巡视，了解情况，个别指导。（3）同桌交流...