角的认识教案VIP免费

《角的认识》教学设计教学内容：北师大实验教材二年级下册64－65页。教学目标：1、结合生活情境、认识生活中处处有角、体会数学与生活的密切联系；2、通过“找一找、折一折、摸一摸、比一比、做一做、画一画”等活动让学生直观认识角，初步感受角的特点。教学重点：直观地认识角。教学难点：比较角的大小，感受角大小与边长无关。学具准备：圆形纸片，正方形纸片，剪刀，图钉和两张纸条一、动画引入、学习角。同学们，今天教师给你们带来一部动画片，你们喜欢吗？(喜欢)下面让我们一起来欣赏。（板书：认识角）二、实践探究，认识角。活动一：找一找，我们一同搭乘神秘人的车来到了一个十字路口（出示书P64页图），你能找到角吗？生：观察、汇报。师：神秘人夸你们的眼力不错，找到了这么多角！师：请你们再回忆一下，在我们生活中，哪些地方藏着角呢？生：衣角、黑板、三角板、红领巾、扇子……师：教师发现你们真是一些善于观察的孩子，在我们的生活中发现了那么多的角，现在请你把桌面上的圆举起来，你能在这张圆上找到角吗？生：不能。活动二：折一折、摸一摸、感受角。师：用刚才的那个圆你能折出一个角吗？折好后指给同桌看一看，然后用手摸一摸、说一说你的感觉。生：1、角是尖尖的。生：2、角的两条边是直的。师：在刚才间谍的文化课里我们已经知道了尖尖的部分和直直的部分都有一个好听的名字，叫什么呢？生：顶点，边。师：画出一个角并标出顶点和边。（板书）把你刚才折的角拿出来指一指，边在哪儿？顶点又在哪儿？这个角该怎么读，怎么写呢？指导学生从书上找答案P64生：读作角1，记作∠1师：板书并强调角的符号下面是平平的。活动三：练一练。1、P64用铅笔画出图形中的角2、数角：师：你们看！神秘人看到你们这么聪明也想考考你们。有一个长方形如果剪掉当中的一个角，剩下的图形中角的个数可能会发生什么变化？剪过之后跟你的同伴说说，并把角标出来。生：剩下的图形可能有三个角、四个角、五个角。活动五：做角。师：刚才我们已经认识了角，又学会了数角，那么现在神秘人让大家用身边的一些材料来创造出一个角？可以吗？（可以合作、也可以独立的完成）生：做角。（可以铅笔、、手臂、手指……）师：你们的创意可真好！做出了这么多的角。三、动手操作、比较角。师：神秘人看到你们表现得那么出色。他很高兴这，给大家带来了小礼物，请把桌面上的信封打开看看里面有什么？生：有图钉和两张纸条。师：神秘人想请你们用它做一个活动角并张合这个活动角，看你能发现什么？生：口张得越大角越大。师：淘气和笑笑也分别做了一个活动角，但是他们都说自己做的角大，到底他们谁做的角大呢？生：笑笑做的角大。师：为什么？生：我记得神秘人教过我们，可以这样来比。(把两个角拼在一起比较)生：因为笑笑做的角张口大。师：答对了，你们真聪明。师：现在神秘人要考考大家的观察力。他要求大家来比较这两个三角板的三个角的大小，还要求大这说说你发现了什么？生：角的大小与边的长短无关。(在老师的引导下说出来)四、画角。师：同学们已经知道了角的有关知识，你们能在纸上画出一个自己喜欢的角吗？生：能。生：动手画角。师：说一说你是怎样画的？生1：先画一个顶点，再画两条边。生2：用三角板画的。师：来，让我们一起去看看老师是怎样画角的。(板书三个角)强调要画出角的顶点和边。并说明这三个角的名称。直角，钝角，锐角五、练一练P651、2六、说角。师：我们的手里都有一个角，现在请你们插上想象的翅膀，联想一下看它像什么？生：像飞机、像小山、像手枪、像宝塔……总结：今天你有哪些收获？