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班主任工作经验交流崔文星VIP免费

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把赞美还给学生崔文星2015.05尊敬的各位领导、各位老师:大家好!今天站在这个位置上,做班主任经验交流,我着实感到诚惶诚恐。自从2012年走进二实小至今,工作3个年头,班主任做了1年,成绩不多,感慨不少。今天能够得到领导的信任,给我这次表达自己的机会,我表示感谢,也对3年来给予我帮助和支持的各位老师们说声谢谢,是你们让我从一个懵懂的大学生成长为一个新时代的教师,所以,今天我在这里所说的话,不是经验介绍,只能算是一个汇报。接下来,我借着这个难得的机会,谈一点自己对于班主任工作的拙见不妥之处,恳请赐教。1、把赞美还给学生——教师的赞美是阳光,是雨露,是空气,是学生成长不可缺少的养料,能沟通教师与学生的心灵之河:教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊,自信,自强,教师的赞美越多,学生越显的活泼可爱,学习的劲头就越足,作为教师都有这样一种感觉,班上总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生菲,对班级一切活动既不反对,也不踊跃参加,这样的学生虽然学业平平,却不名落深山。一般情况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的孙某某就是这样一个似乎没有什么特色的学生,在我教她的近一年的时间里,我几乎很少注意到她,直至有一天,一件微不足道的小事改变了我对她的看法,这件事好像也改变了她自己,那是一次课间操,由于下课稍微晚了点,同学们都急急忙忙的往外跑,我站在讲台上,维持着秩序,正好门后面的拖把倒了,同学们都急着往门外走,好像没注意到倒在地上的拖把。这时,孙同学挤过来,告诉大家看着点,别绊倒了,然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了,做完操回教室,立刻在班上表扬了她,并尽力赞扬她关心集体,为她人着想的好行为。后来,我又从几件小事中发现了她性格闪光的地方,并及时给与表扬,使真善美的精神得以激发和升华,渐渐的,我发现她变了,上课特别的认真,作业完成的很好,学习也有了很大的提高。这件事给我的启示颇深,在班主任工作中,我开始注重以人为本,面向全体,细心观察,补捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”。去年,有幸去杭州浙江大学参加了千课万人听课活动,大师们在课堂中对于学生的鼓励,赞美一直深深的感染着我,我也仔细观察了这些学生,发现被赞美过后,他们总是更加积极的参与课堂,这些小小的事例使我懂得,教师一句激励的话语:一个赞美的眼神,一个鼓励的手势,往往能带给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功、点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好的心理品质的形成和发展,有助于建立良好的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围,所以请给孩子们一点赞美吧,或许他们的成功就蕴藏在您的赞美之中。2、用爱心为后进生撑起一片天空。我们常常把孩子比作初生的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳,作为班主任,我们有责任,有义务教育好这些后进生,使他们和其他孩子一样健康,快乐的成长,展现自己独特的风采,我的班级李传昕和孟令臣同学,他们俩个有个共同的特点,不爱做家庭作业,导致他们俩的学习成绩很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我仔细观察他们。课下,我找他俩谈话,发现他们并不是那种成绩较差,无可救药的学生。看来是思想问题,我开始对他们进行思想教育,没过几天,病又犯了,我很生气,同时也有些失望,不想再管他们了,但是我又想如果我放弃了他们,那么他们也许会越来越放松自己,所以我又不能不管他们,接下来的一段时间里,我真是动脑筋了,一有空就把他们喊到办公室,一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教育,几天之后,我发现孟令臣已经能够按时完成作业了。于是,我及时对孟令臣进行表扬,没过几天,另外一个同学也开始自己完成作业,虽然当时我很高兴,但是令我兴奋的是他们的作业的质量也有了很大的提高,批改他们的家庭作业的时候,我不忘加上一句批语,有时是:你能按时完成作业,老师真为你高兴,有时是:加油,相信你...

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