小学信息技术《会变的图片》案例分析《图形的组合和拆分》教学设计学校:华景小学年级:四年级学科:信息技术执教教师:凌勇滦课题:图形的组合和拆分本课时:1节课[情况分析]一、教材分析1、本节课的教学目的：《图形的组合和拆分》是广州市信息技术教材与我校信息课教学特点的内容，分为两个课时，教学内容分别是图形的拼凑和图形的组合、拆分。这个课在整个学期的教学中起到一个承上启下的作用，学生在认识图形工具的基础上，会拼图形，认识图形的组合和拆分的作用。2、教学目标：根据新大纲对知识、技能培养，过程与方法，情感态度与价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三方面。（1）知识、技能培养：使学生学会图形的组合和拆分并能熟练运用到实际中去。（2）过程与方法：通过对图形的拼凑，提高学生的审美能力，学习能力、观察能力、想象能力……。（3）情感目标：通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，3、教学重难点：本课的重点和难点是图形的组合和拆分,并能熟练掌握以及运用。帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的观察能力、分析能力，提高学生各方面综合能力。从而突破了教学难点。二、教法：考虑到学生年龄段特点的原因，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知。通过自主探索，发现问题，解决难点。通过课程整合，培养学生观察能力、审美能力、学习能力、想象能力、表达能力……具体又表现为以下两方面。1、任务驱动：在这堂课中，为图形的组合和拆分设计了小任务。将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中，学生通过对所担的任务进行分析、完成。完成任务的过程，学生主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。2、课程整合：在本课教学中，将美术有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中。三、学法：授人以鱼，不如授人以渔。教师在课堂上创造一种自主探究的氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识。在学会图形组合和拆分的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目的。四、教学过程课题图形的组合和拆分教学内容教学目标教师活动学生活动设计意图反馈及意见备注1、学习图形工具中的组合和拆分功能2、熟练掌握图形的组合和拆分的作用1、知识传授：使学生学会使用图形的组合和拆分功能2、能力目标：通过对图画的组合拆分，提高学习审美能力，认知能力、观察能力、想象能力(一)新课导入师：在上几节课我们每个同学用图象工具都画好了一张漂亮的图画放到老师这里来了，那么现在我们一起来欣赏一下，看下那个同学画得最好看！（演示学生作品，并适当作出点评）师：现在再来看看老师出示的图画（出示教师简单图画），提出疑问。师:同学们如果我们要将图画中人物的头要移动一下会怎样呢?但移动了头部后眼睛和其他的器官也一起移位了,怎么办呢?师：我们能不能整个头部连奇怪一起移动呢？(出示课题:图形的组合学生愉悦地欣赏着自己的作品，并发出赞叹声！学生发出疑问生：可以每个器官一个个地移动学生运用软件帮助进行小组学习学生齐说：有信心！学生发现问题:树长在屋子上面了学生:把树移下来生:先把图形拆分再移动.学生练习学生总结本节课所学过的知识展示学生作品，给予学生成功感和自信心，并激发学习兴趣！提出问题，自主让学生解决问题，对知识感受更深。培养学生的小组合作与自主探究的能力。学生在解决问题后,会因为自己达到目标而产生一种愉悦和自信的感觉,从而突破本节课的教学重难点,并产生我要学的意识，为教学下一步做好铺垫。设计客串小老师程序，刺激学生成功的心理，为此而认...
