团体家庭教育辅导的尝试现在，到处可见多如牛毛、各种各样的培训，却很少看到家庭教育的辅导和训练。而父母在早期教育中的失范，会导致孩子不良行为的形成以及人格的不健全。遗憾的是父母们难以意识到自身的问题和责任；不太清楚扭转和矫正比塑造要难得多！即便是小学低、中年级；更没想到自己要接受辅导。为了父母、孩子、教师的共同成长，学校可以创造条件尝试团体家庭教育的训练，这有利于家庭的和谐和幸福，有利于促进学校教育；有利于人才的培养。日前，我们在四年级某班举办了一次家庭教育沙龙就是一个有益的探索。请来了该班的12名家长，他们孩子的共性是：不守纪，分心严重，作业马虎，成绩不理想，5人徘徊在30分左右，有的还有品行问题。另外，还特别邀请了班上一位品学兼优的家长参加。令人感动的是零下6℃，没有一位家长迟到，而且一坐就是三个多小时！气氛热烈，富有针对性、指导性。特邀家长的教育方法让人深思，他所付出的极大的努力让人由衷的敬佩，孩子的优秀又让人羡慕。团体辅导使他们意识到对孩子的学业和健康成长的焦虑和困惑，不是自己一家的问题。在自由宽松的沟通中，我们借助心理咨询与教育的专业知识和实践经验给予他们科学、及时、可操作性的辅导，使他们由关注身边人的教育成败进而反思自身的不足，悟到解决问题的方法和技能。一位父亲在谈到他儿子的时候，止不住地流泪。他说课上总是玩着他玩不完的玩具，语文考试的阅读和作文基本空白！每天的作业要折腾到11点（作业量并不大），磨磨蹭蹭的，边做边玩，还唉声叹气！我们首先肯定家长付出了努力，吃了苦。接着告诉他：孩子虽然四年级了，但是他的字是散的，不成型，不流畅，一个字仍需要看好几眼才能写成，这可能与他的大脑神经中枢的书写中枢的功能有关，对他的要求要适应他的水平和发展，不能要求过高，如果尽是训斥的话，他会越来越自卑、痛苦、自暴自弃、厌学。解决作业时间过长的问题，关键是提高上课效率。家长可以天天与任课教师联系，了解上课情况，辅之以奖惩等措施，这样可以提高对知识的理解和掌握的水平，自然，作业时间能大大缩短，只要缩短就给予正强化，他也可以有娱乐的时间，多好。另外老师可以给他少布置作业，慢慢再加大量。同时通过各种方法提高他对待学习的认知水平。当然这些措施的实施，归根到底是成绩的提高才能真正增强自尊，家长和教师的不懈努力和配合是非常重要的。这样他会越来越自信，越来越有幸福感，好的学习习惯在这艰难的过程中慢慢地就形成了。饼冻三尺非一日之寒，学生不良学习习惯的形成是一个漫长的过程，要扭转这种固定了的行为方式，用好的习惯来替代是需要坚强的毅力和极大的耐心，家长的决心和恒心是不可或缺的。教育的失败往往与家长意志的薄弱有关。在12名家长中有5位表示对孩子毫无办法！我们说这是在逃避，这是不负责任的表现。必须面对现实！永远不能对孩子失望！我们告诉家长孩子成长的一些规律，放任后五、六年级将出现的质的变化，特别是有品行问题的孩子，而现在的付出和努力是多么重要。虽然失去了最佳教育期，但是亡羊补牢，为时不晚。这也是家长成长的过程，如果能解决这个问题，是很了不起的最后，我们对家长们的教育困惑有针对性地探讨了应对的策略和技巧。10天下来，我们跟踪了解到有四位家长很重视，经常与教师沟通，其中一位天天到学校了解情况。他们的孩子上课状况有了很大的改善，进步明显。期末考试中，其中3人挤进了年级优秀的行列。看来扭转不良学习习惯绝非易事。这样的团体家庭教育咨询和辅导要继续下去，制定目标和计划，不断探索。短、平、快是难以解决问题的。辅导方式可以是分层式的，可以是学业方面的，也可以是品行方面的……一般讲人数少效果要好些。辅导者的资质是很重要，必须具备扎实的教育心理的功底和实践能力。如果孩子刚入小学就进行辅导的话，效果要好的多。曹松荷2008.9
