《轻轻地》教学设计（第二课时）一、教材简析本课是一篇散文，讲爸爸昨天上夜班，工作到天亮才回家。“我”和妈妈轻轻地穿衣、走路、开门、说话，怕影响爸爸的休息。课文用多个“轻轻地”营造出一个恬静、幸福的家庭生活氛围，课文内容源于生活，感情真实，渗透亲情教育，让学生懂得关心父母。二、教学目标认知目标：巩固5个生字，会用“轻轻地”说一句话。能力目标：培养学生有感情地朗读课文，引导学生读出课文中“轻轻地”词特有的感情。情感目标：培养学生做一个懂得关心父母、爱护他人的人。重点：指导学生有感情地朗读课文，通过朗读，让学生懂得要关心父母的理。难点：理解课文最后一句话（妈妈看着我，我看着妈妈，轻轻地笑了）六、教学过程（第二课时）（一）复习导入，巩固识字认读生字、词。（课件出示不带拼音的生字、词）让学生拼读。（二）初读感知，了解文意1、学生自由读课文，把课文读通读顺，标出课文的段落。2、谁能说说课文中出现的最多的词语是什么？用“—”画出来。3、反馈交流：谁轻轻地做事情？什么时候？“我”和妈妈轻轻地干了些什么？用“-----”画出来。4、体会省略号的用法。早晨“我”和妈妈起床后，除了轻轻地穿衣、走路、开门、说话以外，还轻轻地干了些什么？5、指导朗读：范读，练读，赛读，评读。过渡：妈妈和“我”为什么要这样轻轻地做事情呢？（三）精读品悟，体验情感A、精读第三自然段，体验、交流。1、爸爸昨天上夜班是什么时候回家的？说明什么？2、说说自己的爸爸妈妈工作情况，体会父母工作的辛苦。3、指导朗读：练读，赛读，评读。B、精读第四自然段，体验、交流。1、妈妈起床后，很轻很轻地做事，是因为怕吵醒爸爸，“我”看了以后也学着妈妈很轻很轻地做事，你觉得这个“我”怎么样？妈妈看了会怎么想呢？2、“我”和妈妈为什么轻轻地笑了？“我”和妈妈此时内心是什么感觉？3、有感情地朗读文段。（四）拓展延伸，提高素养。1、说说自己为家人做过哪些事情？2、把自己说的用几句话写下来，不会写的字可用拼音代替。（五）归纳总结。我们人与人之间需要互相关心和照顾，我们要时时刻刻为他人着想，关心、体贴他人，尽量为父母及家人做一些力所能及的事情。（六）作业。1、有感情地朗读课文。2、回家后做一些关心、体贴家人的事，然后选一件写下来。（七）板书：穿衣妈妈走路爸爸上夜班回家轻轻地“我”开门说话
