《蒋小芸洗手帕》教学设计（第二课时）执教者：阜阳市特殊教育学校王燕勤【设计理念】新课程强调“要构建大语文教学观”,“营造开放而有活力的语文课堂”,“阅读教学是教师、学生、编者与文本对话的过程”，遵循上述教学理念，按照“阅读、理解、应用”的思路，根据教材和三年级聋生学习语文的特点,本设计力图采用直观教学法,情境教学法,表演法等聋生易于接受的方法，教学中既关注知识和技能的培养,又注重过程和方法的指导,同时渗透情感态度和价值观的教育,让聋生在语文学习中得意、得言、得法，在听（看）、说、读、写中提高全体聋生的综合语文素养。【教学内容】全日制聋校语文实验教材第五册第6课【教材分析】这是一篇看图学文，讲蒋小芸的手帕脏了，她洗手帕的过程，教育学生做个爱清洁、爱劳动的好孩子。【学情分析】聋生受生理缺陷的制约，他们的抽象思维发展缓慢，认识事物有很强的直观性，擅长表演。容易遗忘，个体差异大。教学中仍需要教师根据学生的不同情况，适当降低知识的递进坡度，给学生“拐杖”，扶着他们理解知识，循序渐进地达成教学目标。【教学目标】综合知识和技能、过程和方法，情感态度和价值观三维目标的要求，结合三年级聋生的实际情况，本课时的教学目标设计如下：A类：1、能用正确的口形（手语）、有表情地朗读课文。2、抓住课文中的重点词语理解句子意思，理解课文内容。掌握蒋小芸洗手帕的过程，能结合演示完成填空。3、渗透写作的顺序性教学。让学生受到爱清洁、爱劳动的教育。B类：能在教师和学生的帮助下完成其中目标1、2。【教学重点、难点】本课的教学重点是抓住主要词语理解句子意思和课文内容。掌握蒋小芸洗手帕的过程是教学的难点。【教学方法】针对本课和三年级聋生的学习特点，本课主要采用观察法、演示法、游戏法、练习法、朗读感悟法、来突出重点，突破难点。【教具准备】教情感【设计意图】：良好的情绪是课堂成功的一半，上课伊始，教师用爱的目光关注全体学生，既调动了全体学生的学习积极性，又渗透了学习方法的指导，让学生体验到成功，体会到快乐。为后面的教学做好情感的铺垫。二、词语闯关，温故知新第一关：认一认蒋小芸、浸湿、然后、擦肥皂、搓手帕、漂洗、将、拧干、晾、夹住师强调漂洗的读音。第二关：找一找盆手帕肥皂竹竿夹子第三关：演一演端浸擦搓漂拧晾夹师强调夹和夹子的区别。【设计意图】：聋生受生理缺陷的制约，特别容易遗忘，通过及时复习，可以温故而知新。多年的教学实践表明，复习环节是聋生正确理解课文的基础，必须打牢。三、质疑导入，板书课题请看屏幕。（点课件）她是谁？她在做什么？（学生看图回答）板书课题，相机讲解书写时的注意事项。齐读课题。【设计意图】：著名特级教师于漪有一句名言：“课的第一锤要敲在学生的心坎上，激起学生的思维浪花。通过设疑，可以调动学生的学习欲望。另外，新课程强调提高学生的综合语文素养，而本环节对于写字教学的重视是提高语文素养的具体体现。四、读演结合、感悟过程1、观看图片，整体感知请同学们用自己喜欢的方式读课文，一边读，一边想：（1）、课文共有几个自然段？在课文中用1、2、3标出来。（2）、将小芸的手帕（）。师生交流（1），相机鼓励。师生交流（2），完成填空。蒋小芸的手帕（）。2、图文结合，感悟过程读第二自然段。师相机指导朗读，注意停顿。思考：蒋小芸是怎样洗手帕的？在课文中用“——”画出来。师指导学生活动：（难点突破）读一读，读课文，看一看，看插图，想一想，想问题，画一画，画句子，演一演，演动作，议一议，同桌讨论，说一说。汇报交流（1）、学生展示自己所画的句子，齐读句子。（2）、指名学生演示洗手帕的过程，一生演示，其余读文。（3）、同桌互动，一生演示，一生读文。（4）、按课文内容填空，朗读感悟她（端来）了一盆水，先把手帕（浸湿），再在手帕上（擦肥皂），用力（搓手帕），然后用清水（漂洗）干净，最后将手帕（拧干）。生说，师板书。自由读第三自然段。（5）、引生观察图2，齐读句子。她洗完手帕，把手帕晾在竹竿上，用夹子夹住。（6）、集体演示动作。（7）、完成填空，读中感悟。她（端来）了一盆...
