《节余多少钱》教学设计教学目标:1发展从图中获取信息,提出问题的能力.2.结合具体情境,培养估算的能力,探索加减混合计算的方法,并能正确计算.3.能运用所学知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系.教学重难点:结合具体情境,探索加减混合计算的方法,并能运用所学知识解决简单的实际问题.教学准备:相关课件教学过程:一.谈话交流,激趣引新。1.你们平时都和谁一起生活?谁是和爷爷、奶奶一起生活的,你的爸爸、妈妈呢?2.你平时都帮家里人做了哪些力所能及的事?3.你们家里的钱一般都花在什么地方?(买菜、买水果、买米、、、、、、)对,这就是你们家每个月必须要用的生活费。师:刚才和同学们聊天的时候,老师知道我们班的同学真能干,会帮家里人做许多家务事。老师也认识了一个小朋友,他叫小刚,他也和大家一样是一个懂事的好孩子。有一天,他踢完球回到家时,看到了奶奶在洗衣服,,这时候小刚会想些什么?(生:帮奶奶洗、帮奶奶晒衣服、给奶奶捶背、买台洗衣机、、、、、)我们来看看小刚是怎么想的?(出示小刚想法,齐读)这节课我们就来帮小刚解决买洗衣机的问题吧!(揭示课题,板书:买洗衣机)二.合作交流,探索新知:1.寻找相关数学信息:师:要买洗衣机我们需要知道哪些数学信息?(出示课件)请你说生:要知道一台洗衣机多少钱?小刚家有多少钱?1师:能不能都拿去买洗衣机?生:不能师:还要知道什么信息?生:还要知道他家每月的生活费。师:下面咱们就先来解决这个问题2.提出问题,解决问题需要攒几个月?师:很明显,225元够买一台580元的洗衣机吗?(生:不够)那该怎么办?(生:攒钱.借钱.······)同意攒钱的同学请举手。那我们需要攒几个月呢?自己试着解决这个问题吧。集体交流反馈:【投影学生作品】生1:每月大约节余250元,一台洗衣机大约600元计算,250+250+250=750(元),750比620多,要攒3个月。生2:实际算一算:248+248=496(元),比620元少一些,攒2个月不够,需要攒3个月。生3:用620-248=372(元),372-248=124(元),减了2个248元后还差124元,需要再赞一个月,一共需要攒3个月。师小结:相信在同学们的帮助下,小刚的奶奶很快就能用上洗衣机了。你们真能干!小刚的问题解决了,还能再帮王大爷解决一个问题吗?他的问题稍难一些哟三.实践应用,巩固提高1.王大爷买了一台电冰箱。先付500元,余下部分每月储260元,几个月能全部付清?师:看看谁是今天的计算大王!你来汇报吧生独立计算,师生反馈。【投影学生作品】(谁来说说你是怎么算的?)22.今天同学们计算真细心,评出了几个计算大王。现在还是请大家完成书上23页的第5题,注意:独立完成,稍后我们来进行讲评。开始!(生独立在练习纸上完成)3、筑路队要铺一条长1000米的公路,第一天铺了160米,第二天铺185米(1)还剩下多长没铺?(2)剩下的如果每天铺230米,至少多少天就能铺完?4、用递等式计算。278—189+680800---289+484====500---294---106427+273---163====318+254—190653+97+203==师生交流后,师:同学们的方法真多。看来,我们的生活中处处都有数学问题只要你们多留心,用自己的聪明才智一定可以解决许多生活问题。四.课堂小结:师:今天大家学的开心吗?为什么?(因为我学会了帮助小刚的奶奶买洗衣机了;我学会了用加减混合法解决问题了;学会了加减混合的计算了……)板书设计:买洗衣机——三位数加减混合3