第十课时：6的乘法口诀教学内容：教材第35页例题及想想做做。教学目标：1、熟记6的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。2、通过观察探索，使学生经历6的乘法口诀形成的过程。3、通过引导学生观察讨论，小组合作等学习活动，培养学生的观察能力，判断能力，合作交流和语言表达能力。通过应用6的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生体验到生活中处处有数学。教学重点：理解6的乘法口诀形成的过程。教学难点：掌握6的乘法口诀，探索发现口诀的内在规律。教学准备：口算卡片、实物投影仪。教学过程：1、口算：老师出示口算卡片，学生直接报得数，指名说说：你用了哪句口诀？2、列式计算：1个5相加3个4相加3、导入新课：前面我们已经学习了1~5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。板书:6的乘法口诀二、探究新知1、教学例题。①出示例题图，提问：图中的小朋友在做什么？②1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。坐的次数123456人数612③一次可以坐6人，是几个6？怎么列出乘法算式？你能说一句口诀吗？根据提问依次板书：1个61×6=6一六得六反馈：“一六得六”表示什么意思？（6和1相乘，积是6）④2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？请你编出一个口诀。根据提问依次板书：2个66×2=12二六十二引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？⑤3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎么样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生依次写一道算式，编一句口诀，把第35页上的乘法算式和口诀填完整。引导学生比较。让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀标书的意思。6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？请学生把口诀齐读一遍。再请大家边轻声读边试着背背看。⑦试背口诀。a.师生对口令，开火车说口诀。b.请学生齐背口诀，再指名背口诀。2、想一想出示想一想：6×2=6×5=独立思考，口算出结果。反馈：说一说各用哪一句口诀？3、小结今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。三、知识巩固1、“想想做做”第1题。（1）学生独立完成集体交流订正。（2）比较每组两个算式有何特点？2、“想想做做”第2题。学生口答。3、“想想做做”第3题。（1）学生独立完成集体交流。（2）6的乘法口诀还有几句？可以计算哪些乘法算式？4、“想想做做”第4题。9道题口算，要求学生在1分钟内完成，力求都算对。集体交流，对做得又对又快的学生给予表扬。5、“想想做做”第5题。要求学生多读几遍题后，再列式计算。独立列示计算反馈：比较一下6×6与6×2(2×6)有什么不同？哪个算式的两个乘数都是6？哪个算式是6个2相加？6、“想想做做”第6题出示第6题图学生讨论交流，独立完成，集体订正。7）“想想做做”第7题独立列式、口算。集体订正，指名说说：你为什么这样算？一、课堂总结。[板书设计]：[作业设计]：[教学反思]：
