《有余数的除法》教学设计教学课题除法竖式的认识教学目标1、知识与技能目标利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。2、过程与方法目标创设情境，让学生知道计算从生活实际中产生、体会到生活中处处有数学。3、情感、态度价值观培养学生学习的兴趣及初步的观察和概括能力。教学重点会用竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分的含义。教学难点让学生了解除法竖式中各部分的含义。教学方法本课主要通过讲解和学生的交流，掌握用除法竖式计算表内除法。教学过程1一、复习让学生口算,并说出算式中各部分的名称。24÷6=32÷8=25÷5=28÷7=二、创设情境把12枝花平均插在3个花瓶里。每个花瓶插几枝？想：把12平均分成3份，每份是几？（生：每份是4.让学生列出算式。）列式：12÷3=4（枝）这道算式还可以用竖式计算。板书课题：除法竖式的认识。教师板书依次写被除数，除号，除数，如。学生在作业本上练习，随机点两名学生上台写。把复习中的4道例题的除法竖式都写出来，再请4位请学生上台来写。竖式写好后，商应该写在被除数个位的上方，在计算3与4的积，写在被除数的下方。后用被除数减去3与4的积，得0，表示余数为0。出示例题2、18÷3=，要求学生写出它的除法算式，随机点两名学2生上台做。余数都为0的除法算式就叫做整除。把上面4个例题补充完整。三、练习学生在作业本上练习。24÷8=12÷6=15÷3=21÷7=27÷9=18÷2=四、小结今天学习了什么？（教师引导进行总结）3
