崔颢《黄鹤楼》教学设计教学目标：1、采取多种朗读形式，感受诗中的气韵。2、品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。教学重难点：了解诗中涉及的传说，感受作者对物是人非的感慨。教学课时：1课时教学过程：1.导入提问：三大名楼?及与之有关的名文?湖北：黄鹤楼崔颢《黄鹤楼》湖南：岳阳楼范仲淹《岳阳楼记》江西：滕王阁王勃《滕王阁序》今天我们就来学习三大名楼之一——黄鹤楼。2.黄鹤楼简介黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁；1985年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来，屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。有“国运昌则楼运盛”之说。黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游乐，吟诗作赋。而崔颢的《黄鹤楼》诗，一直被认为是千古佳作，很多人都能背育。因这首诗，使很多人产生了对黄鹤楼的怀念。3.作者简介崔颢（704~754），汴州（开封）人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有《崔颢集》。4.多形式朗读古诗（要求学生标注节奏，把握语气语调，体会情感。）5.理解故事内容自读古诗并翻译小组合作解决疑难小组代表翻译，教师随机补充6.深入感知古诗问1：诗中借用仙人故事的诗句是？表达了作者怎样的情感？（首联：用神话传说引出对象，为黄鹤楼蒙上一层神秘色彩，传达出诗人内心的孤寂与苦闷）问2：传达出一种岁月流逝，世事茫茫之感的诗句是？（颔联）问3：描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是？请你用自己的画描绘一下。（颈联：描绘了诗人站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派生机勃勃的景象。在黄鹤楼上放眼望去，灿烂的阳光照耀着汉水平原，对岸汉阳镇四周的树木显得格外分明，再看江中鹦鹉洲绿油油的草长得及其茂盛。）问:4：尾联最能体现诗人感情的字？在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人是如何表达这种感情的？（“愁”字。全诗吊古伤今，意境开阔，虚实相应，情景交融。尾联为主旨句，将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人茫茫无尽的思乡之情。）7、小结：诗由传说入笔，写由黄鹤楼生发的联想，叙昔人黄鹤，杳然已去，给人以无限渺然的感觉，气势苍茫。后四句转而写楼上所见所感，并由此引起乡愁。尾联以烟波江上日暮思乡之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫的境界。这首诗意境开阔，虚实相应，情景交融，情味悠长。8、再次朗读古诗9附阅读资料A.黄鹤楼的由来关于黄鹤楼有许多动人的传说。据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。另一说是有一位名叫费炜的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费炜，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。B.诗词中的黄鹤楼（见课件）
