黄鹤楼送别教案黄鹤楼送别教案 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是我精心整理的黄鹤楼送别教案，希望对大家有所帮助。 黄鹤楼送别教案 1 设计理念： 阅读的过程是将学生置身于课文情境的体验过程，语文教学理应创设适合学生想像、体验、感悟的学习情境，以促进学生与文中人物对话，并催生出学生自己的独特感悟。 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、 文、诗对比阅读，借助课文语言理解诗句意思。 3、 品读文、诗，深化体会意境和诗人与朋友间依依惜别的深情。 教学重难点： 1、 诗文对比, 借助课文语言理解诗句意思。 2、 在品读中深化体会意境和诗人与朋友间依依惜别的深情。 教学准备： 课件、搜集送别诗 教学过程： 一、复习导入 1、 老师：上节课我们初步学习了 25 课，了解了课文大意。这节课，我们继续学习这一课，齐读课题。 2、 说说课文主要写了什么？ 二、整体入手，观照全文 1、 老师：让我们跟随李白和孟浩然一起去黄鹤楼，去看看两位友人送别的情景。自由读课文，一边读一边想象语言描绘的情景，你能从课文中看到哪些图景？ 2、沟通：美景图 话别图 目送图 三、品读 1、2 自然段（美景图） 1、 老师：你是从课文的哪些语句看到了美景图？ 2、 学生沟通语句：多媒体画面展现美景图 3、 引导学生感受到：暮春三月，黄鹤楼的景色十分迷人。 暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦。 黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空 蓝天、白云，江上美景 4、 老师：如此美景，在我们看来是多么令人心旷神怡啊！两位即将要分别的友人此时的心情如何呢？自己读读第二小节中描写两位友人的句子，认真地去体会体会。 5、 学生沟通，你体会到什么？ ▲“藏” 一个“藏”字你品出点什么深意了吗？为什么要藏起来？（不想让离别来得太早）你从中体会到什么？（感情深，依依不舍） ▲他们一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，他们真的是像游人一样在欣赏美景吗？ 引导学生体会感受到：他们不会像其他游人一样尽心地欣赏美景，只是借赏景掩盖自己心中的惜别之情，想让这离别的时刻来得晚一点。 6、老师小结板书：这真是 满目美景无心赏 过渡：刚才同学们一边读课文的语言文字，一边想象那情境，这是一种很好的学习方法。那你从...
