《圆的面积》教案大雁三小圆的面积教案【教学内容】：新课标人教版六年级上册第 67～68 页 【教学目标】： 1、使学生正确认识圆面积的含义；理解掌握圆面积的计算公式，并能正确地计算圆面积及简单实际问题
2、通过动手操作、自主探索，合作交流的学习方式，培养学生观察、分析、抽象概括、逻辑推理及解决实际问题的能力
3、激发学生参与整个课堂教学活动的兴趣，渗透极限、转化、化曲为直等数学思想
同时对学生进行辨证唯物主义思想的初步教育
【重、难点】： 重点：圆面的割补及圆面积计算的推导
难点：极限思想的渗透及圆面积公式的推导
教学关键：弄清圆与转化后的近似图形之间的关系
教具准备：课件，圆片、直尺、剪刀
【教学过程】：一、 开门见山，揭示课题 师：(黑板上出示一个圆)大家看，这是什么图形
师：我们已经认识了圆，学习了圆的周长，这节课我们一起来学习圆的面积
(板书课题：圆的面积
) 二、第一次探究，明确思路，体会“转化”的数学思想方法 1、圆面积概念
师：请你想一想，什么是圆的面积呢
2、唤醒记忆，实现方法迁移
师：就是说圆所占平面的大小就是圆的面积
那怎么求圆的面积呢
(学生沉默)以前我们研究一个图形的面积时，用到过哪些好的方法
（可以把新图形转化成已学过的图形）复习平行四边形，三角形，梯形面积转化的方法
3、布置第一次探究任务
师：那圆能不能转化成我们学过的图形呢
请你用手中的工具、圆纸片试一试
4、学生活动，教师巡视
5、学生反馈
师：刚才老师发现有的小组已经有想法了，谁代表小组上来说一说
大家认真听，看看他们是怎么想的
（我们把一个圆剪成 4 个相等的扇形，把这些扇形重新拼一 拼，拼出的图形有些像平行四边形
）（老师把学生的作品贴黑板上）师：这个小组很有创意，把圆剪成 4 份，又重新拼成了新的图形，刚才拼出的图形像平行四边形吗
三、第二次探
