高一化学粗盐的提纯苏教版知识精讲VIP免费

高一化学粗盐的提纯苏教版【本讲教育信息】一.教学内容：粗盐的提纯二.教学目标1.知识与技能目标（1）通过粗盐提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。（2）通过实验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论，加深对物质分离及提纯操作原理和方法的理解。（3）初步认识实验方案设计、实验条件控制、实验现象分析等方法在化学学习和科学研究中的应用。能够记录实验现象，对现象进行分析得出结论，完成实验报告。2.过程与方法目标（1）通过思考与交流、实验设计、实验探究，学会如何设计实验，学会在设计实验时如何把握实验的难点、注意点和可能产生的问题。（2）体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。3.情感态度与价值观目标（1）通过探究实验、亲自实验，让学生感受化学学习的趣味，感受化学学习的快乐，从而乐意学习化学。（2）鼓励引导学生将化学知识带进生活、生产，感受化学学习的意义，把化学与生活联系起来，从生活中获取化学知识，用化学知识服务于生活。三.教学重点1.离子的检验与混合物的分离。2.实验方案的设计。四.难点离子的检验与分离五.教学方法探究――实验六.教学过程〔展示〕电脑的芯片〔边问边引导〕芯片的材料是什么做成的？普通硅吗？高纯度的硅？纯度达到什么程度？为什么要用纯度高达99.99%的硅？生活生产中还有哪些对物质的纯度有要求，举例说明？（学生讨论）〔提醒〕上次课我们学习了药品的规格方面的知识――（学生马上回答）分析纯、化学纯、优级纯，化学药品对纯度有要求。〔补充〕对，根据我们实验的需要，对化学药品的纯度有严格要求。引申到生活上，我们对药物的纯度也有所要求；且现在在一些具有手性的药物上，不仅对量的纯度有要求，还对药物的另一种纯度――光学纯度有所要求（讲一个小故事）。目的：分离提纯的原因：对物质纯度的要求，引起学生对分离提纯的重视。〔引入〕既然生产生活中，我们对物质的纯度有严格的要求，只有达到合格的纯度标准才利于生产生活，那么怎么做才能使物质达到合格的纯度呢？给物质分离提纯？怎样提纯？生产生活中有哪些分离提纯的技术？〔放录像〕古代淘金技术〔思考〕淘金术是利用什么方法，物质的什么性质？〔提醒补充〕物理方法。那么大家想想铁屑和铜粉怎么分离？利用什么方法和性质？〔引申〕生活中还有哪些分离提纯的例子？（学生）淘米！（师）对，用箩淘米。那么生产中有什么分离提纯的例子？〔录像〕海水中提取精盐（工业盐事故：再次让学生认识分离提纯的重要和必要性）〔思考〕晒干的海盐中有哪些杂质？怎么除去杂质而得到要求合格的精盐？我们这次课是给粗盐提纯，粗盐中有哪些杂质，用什么方法除去这些杂质？〔讨论〕同学们在作业中已经提出了粗盐提纯的实验方案，大家都知道要先溶解粗盐，过滤除去沙子等不溶物，那么过滤要用到哪些仪器，怎么操作？同学看自己的实验方案中是怎么操作的，老师给大家作了评析，请大家留意需要改进和补充的地方。修改好后，开始做实验。〔学生做，老师问＋提醒〕第一步溶解，需不需要加热？为什么？滤纸的作用是什么？为什么要用滤纸？（联系到淘米的箩，孔大以滤去糠头等杂质；孔变小，滤纸以除去沙子等不溶物；孔再变小，半透膜分离胶体和溶液――以后将学习的渗析）过滤操作的注意事项，为什么要“三靠一低”？过滤中，液滴的速度怎么样？想想有什么办法可以使它加速下滴？（液面上方加压，漏斗下减压――引出抽虑）过滤结束后，盐在哪里？沙子在哪里？得到的含盐滤液中只有Na+和Cl-吗？怎样检验是否有Ca2+、Mg2+、SO42-？用什么试剂（怎么选择试剂）？怎么知道已经检验出这些离子（帮助学生总结归纳出：有明显的实验现象，比如颜色变化、有沉淀产生、有气体放出等）？（提醒：先配溶液）加入一种试剂后，检验出一种离子还是多种离子？可不可以直接在此混液中加入别的试剂，继续检验其它离子？有没有干扰？（可以让学生试试一股脑加试剂，观察后果，以提醒学生检验离子的要求：一次一个明显现象，分别检验，不能相互干扰）请大家看课本的溶解度表，分别选择检验Ca2+、Mg2+、SO42-的试剂。〔学生〕写出检验离子的反应方程式。〔边做边问...