《小数的计算整理与复习》教学设计【教学内容】苏教版小学数学第九册第 121 页“数的世界”第 6-14 题
【教学目标】1
通过复习，使学生进一步理解小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确进行口算和笔算
会按顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算
能根据具体情境合理求出积、商的近似值
4、能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题
【教学重难点】小数四则计算、混合运算的计算方法；解决实际问题【教学手段】自主探究（自己制作复习图）、交流讨论【学情分析】五年级学生对复习课非常熟悉，具有初步的整理知识的能力，但对于如何制作更精美和完善的图还在一定的差距
五（6）班的学生在我校五年级的几个班中数学成绩属于中等，对于小数的计算，小数加减法学生比较熟练，小数乘法掌握得也比较好，对于小数除法，特别是除数是小数的除法，有部分学生掌握得不是很好，是小数计算中的难点
小数混合运算的顺序学生掌握比较好，计算的准确率不太高
根据具体情境合理求出积、商的近似值，有部分学生掌握得不好
【教学准备】教师：多媒体课件学生：用自己喜欢的方式把小数的计算相关知识整理成知识图
【教学过程】一、开门见山，揭示课题
师：这节课，我们上一节复习课，课题是：小数的计算总复习
（板书课题：小数的计算总复习）【设计意图:开门见山，揭示课题，节约时间，提高效率
五年级的学生与中、1低年级的学生有所不同，有一定的自主学习能力，较适合这种方式
】二、出示目标，引导定向
师：看了这个课题，你认为我们这节课的学习目标是什么
引导学生说出学习目标
【设计意图:目标是激励人们前进的动力，目标明确，能有效地做到有的放矢，引导学生自主学习
这里引导学生说出知识目标，而不是教师直接出示，有利于调动学生的积极性
】三、回顾整理，交流完善
1、小组交流：将整理好知识图在小组里交流，说你从知识图
