（选考）新高考历史一轮复习 第一单元 中国古代的政治制度 第1讲 夏商制度与西周封建精练高效作业 岳麓版-岳麓版高三全册历史试题VIP专享VIP免费

第1讲夏商制度与西周封建(建议用时：40分钟)一、选择题1．商周时期对异族群体的经略方式存在差异，商人与异族建立的多是一种或稳定或不稳定的联盟关系，而周人则直接将姬姓贵族分封到这些异族聚居区。这一变化旨在()A．加强中央集权B．强化贵族专权C．维护统治秩序D．增进文化认同解析：选C。由材料“周人则直接将姬姓贵族分封到这些民族聚居区”可知，周人通过同姓与异姓的交错杂居达到维护统治秩序的目的，故选C项；商周时期并未实现中央集权，排除A项，材料强调的是分封制，而非贵族专权和增强文化认同，排除B、D两项。2．西周的诸侯不仅要保持自身群体内部的团结，还要深入土著居民之中，更须与周王室保持密切的关系，以为藩屏。这说明分封制()A．有利于周朝统治的巩固B．实现中央对地方直接管理C．避免了宗族内部的冲突D．弥合族群之间的巨大差异解析：选A。西周诸侯对内保持团结，对下控制，对上承担各种义务，这有利于周朝统治的巩固，故选A项；郡县制实现了中央对地方垂直管理，排除B项；“避免了”的说法过于绝对，排除C项；西周诸侯保持自身群体内部的团结不能说明分封制弥合了族群之间的巨大差异，排除D项。3．(2020·浙江杭州期末)吕思勉在《中国制度史》指出：“封建之道，盖有三端，慑服他部，责令服从，一也。替其酋长，改树我之同姓、外戚、功臣、故旧，二也。开辟荒地，使同姓、外戚、功臣、故旧移植焉，三也。”由此可知，西周“封建之道”()A．传承了商朝的统治体系B．集中在黄河中下游地区C．形成三类不同等级地位的诸侯国D．扩大了周文化的影响力解析：选D。材料反映了西周分封制的三个作用，由此可推知分封制改变了原来地方的管理体制，推行周王的政策，扩大了周文化的影响力，故选D项；从材料“替其酋长，改树我之同姓、外戚、功臣、故旧”可知，西周没有传承商朝的统治体系，排除A项；材料没有涉及西周的统治区域，不能得出西周分封集中在黄河中下游地区，排除B项；材料反映的是分封制有三个作用，不是形成三种不同等级地位的诸侯国，排除C项。4．《礼记·王制》记载：“(西周)大国三卿，皆命于天子；次国三卿，二卿命于天子，一卿命于其君；小国二卿，皆命于其君。”这反映出西周()A．中央集权得到发展B．天子干预诸侯国政治C．天子直接控制诸侯D．宗法制度遭到了破坏解析：选B。据材料“大国三卿，皆命于天子；次国三卿，二卿命于天子”可知周王对地方诸侯国内的官员任免进行干预，故选B项；西周时期未实现中央集权，排除A项，依据所学知识可知，诸侯在封国内拥有自主权，天子并非直接控制诸侯，排除C项；材料主要强调的是周王对诸侯国进行干预，而不是强调宗法制度遭到破坏，排除D项。5．(2020·北京丰台区期末)右图为中国国家博物馆馆藏青铜器盠(lí)驹尊。器身所刻铭文大意是：周王亲赐盠(人名)两匹马驹，盠拜赐后，称颂周王不忘旧宗小子，称赞周先王奠定了伟大基业，万年永保万代宗族。该材料可以用于研究()A．礼乐制B．宗法制C．分封制D．井田制解析：选B。据材料“旧宗小子”和“万代宗族”并结合所学知识可知，该材料有利于研究宗法制，故选B项；礼乐制是贵族在衣、食、住、行等方面都要符合自己的身份，贵贱长幼之间要有明显的差别，材料无法说明差别，排除A项；分封制体现的是中央和地方的关系，材料中“盠(人名)”是个人，不是地方，排除C项；井田制是土地制度，与宗族关系关联不大，排除D项。6．(2020·山东济宁模拟)据记载，公元前892年，西周懿王崩，其叔父辟方以“德望”被宗室诸侯“拥立”为王，是为孝王。“孝王崩，诸侯复立懿王太子燮，是为夷王。”这反映出当时()A．血缘宗法制是基本政治制度B．王位继承依据贤能而非长幼C．嫡长子并无优先继承的权利D．诸侯争霸导致王室地位衰落解析：选A。材料中“西周懿王崩，其叔父辟方以‘德望’被宗室诸侯‘拥立’为王，是为孝王”“复立懿王太子燮，是为夷王”涉及兄终弟及和嫡长子继承制两种继承方式，都遵循当时崇尚血缘宗法制的原则，故A项正确。7．(2020·江淮十校联考)王国维在《殷周制度论》中说：“周人制度之大异于商者，一曰‘立子立嫡之制，由是而生宗法及丧服之制，并由是而有封建...