《面积单位间的进率》教学设计王瑞教学内容：课本第82-83页例4
教学目标：1、使学生进一步熟悉面积单位的大小，能够进行面积单位间简单的换算
2、初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力
3、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣
教学重点：探究面积单位间的进率
教学难点：面积单位间进率的推导过程
教具学具准备：教师准备好面积是1平方厘米、1平方分米的正方形纸，课件
教学方法：讨论法、自主探索法教学过程：一、创设情境，生成问题出示歌谣课件问题引入
师：每相邻两个面积单位间的进率是多少呢
请同学们猜测一下
（学生自主猜测）师：现在得出意见难以一致，下面我们就来动手动脑，探究一下“面积单位间的进率”
请同学们把学具袋拿出来
探索交流，解决问题
（一）、推导1平方分米=100平方厘米师：请同学们拿出边长是1分米的正方形，谁来说一说它的面积是多少
（边长是1分米的正方形面积是1平方分米)师：这个正方形的边长如果用厘米作单位还可以是多少
1平方分米里有多少个1平方厘米
请同学们开动脑筋，发挥四人小组合作的力量，动手做一做实验（学生动手操作，教师巡视）
师：请各小组汇报实验的结果
（借助图表）学生可能会出现以下方法，鼓励创新（用的“摆”的方法，用划分小方格，还可以根据1分米=10厘米，正方形面积是10×10=100（平方厘米）
）师：刚才大家想的方法都很好，不管用什么方法，这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是……（100平方厘米）学生小结：1平方分米=100平方厘米（二）、知识迁移1、1平方米=100平方分米（借助图表）师引导：从上面的实验过程中，我们知道了1平方分米=100平方厘米，那么同学再想一想：边长1米的正方形，如果以分米作单位，它的面积又是多少平方分米
教师电脑出示边长1米的正方形，并按照例题的要求提问两个问题：（投影或小黑板出示）（1）、边长1
