健康生活每一天教学目标：1.能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。2.认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。3.了解科学技术的迅猛发展以及对人类产生重要影响，养成热爱科学的态度。简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。4.学习搜集整理分析和运用社会信息能够运用简单的学习工具探索和说明问题。教学过程：第一课时一、说说我的生活方式同学们，每个人都有不同的生活方式，可是有的生活方式对健康有力，而有的生活方式却对我们的健康造成很大的危害，愿意说说你们的生活方式吗？请大家也来评一评，看看你的生活习惯是否可取？学生交流集体评议。同学们的生活习惯各不相同，那你们的生活中有没有特别的爱好呢？比如饮食、比如作息习惯等等。学生自由回答。二、健康知识知多少在平时的生活中你有没有听说或发现哪些健康的生活方式？学生交流汇报这里有一份关于健康生活的倡议书我们来一起学习一下。（倡议书附录在教案后）在生活中人们有很多错误的习惯：饮酒驱寒、不吃肥肉和猪肉、不吃早餐发烧多喝茶水、水果代替蔬菜等等。如果在你的生活中有这些习惯要适当改正。这些健康的生活方式每个人都希望拥有，可关键在于谁有毅力能够坚持，进而行成生活习惯。同学们你们有没有信心慢慢养成这样的生活习惯，你打算怎样做呢？学生谈自己的计划。学生互相交流，互相提出改进意见，完善各自的生活方式。我们的认识是相同的，每个人都向往健康的生活，可事实上不是每个人都能做到的，这是为什么呢？你认为要形成一种健康的生活方式最重要的是什么呢？建立健康生活小档案便于自己反思和别人监督不断调整自己逐渐形成健康的生活方式。根据健康生活方式建立健康生活小档案，记录一周的生活并做出评价。三、两样健康我都要健康包括两个方面：身体健康和心理健康。身体健康好理解，那么什么是心理健康呢？学生谈自己的理解。那么，你认为身体和心理健康哪个重要？并说明理由。学生分组讨论。第二课时一、小记者在行动要想保证我们的健康，有哪些措施呢？请你们从家庭、学校、社会等几个方面来调查了解，让我们都来做小记者吧。学生利用课下时间调查。二、科技博览请同学们将调查获取的资料汇集起来，我们共同营造一个小小的科技博览吧比比谁的知识多？讨论：科技的进步与科学的发展说明了什么，在人类与疾病抗争的过程中取得了许多成果，对此你有什么看法？师生共同汇集资料并分类参观，边参观边评议，并生成新的问题。你们在调查过程中有没有关注2003年的“非典”问题？有十大传染病同学们知道吗？介绍传染病。根据我们已有的经验和以前搜集的资料展开辩论，究竟是心理健康重要，还是身体健康更重要？学生根据所持观点的不同，分小组在汇集整理资料后展开激烈辩论。辩论得很激烈也很精彩，大家并没有得出一个明确的结果，也没有分出谁胜谁负，但是我们都有一个共同的认识——随着社会的发展，心理健康显得越来越重要。谈谈你对心理健康问题的理解，结合实际说说自己的心理健康状况。三、健康共成长看人类平均寿命统计表，从表中你发现了什么？人类的平均寿命在不断增长，但是平均寿命仍然没有过百，你们考虑过吗？虽然现在的医疗水平很高，但那毕竟是生病了之后再去治，生病就说明我们的身体有问题，就说明我们不再健康，所以为了健康的生活，我们应该与自己的家人一起……学生说。附录：八大健康原则：营养运动水阳光节制空气休息信仰十大传染病：天花（smallpox,variola）是天花病毒引起的烈性传染病，死亡率很高。但经推广牛痘接种和数年的世界性监测，世界卫生组织于1980年正式宣布天花已在全世界消灭。但需注意重新出现。黑死病（学名鼠疫）根据史书记载，中世纪爆发的毁掉欧洲1/4人口的黑死病是淋巴腺鼠疫，通过藏在黑鼠皮毛内的跳蚤传染。1347年到1352年期间，一种被称为瘟疫的流行病开状，就是患者的皮肤上会出许多黑斑，所以这种特殊的瘟疫被人们叫做“黑死病”。对于那些感染上该病的患者来说，痛苦地死去几乎是无法避免的，没有任何治愈的可能。艾滋病据联合国艾滋病规划署报告，2003年全世界又新增500...
