如何提高选择题的得分率——高考总复习阶段选择题应对策略石狮石光华侨联合中学陈发财高考理综试卷中化学选择题虽然只有8题，但却占了化学试题总分的44﹪，每题高达6分的分数值让大部分考生在A、B、C、D面前执笔难下。近几年的高考化学选择题都不难，如何让学生在考试中解选择题时又快又少失分甚至不失分呢今天就这问题与大家共同探讨，希望能得到大家的指教，下面我简单谈谈我们的做法和想法。高考总复习通常分成三个阶段进行，根据这三个阶段的任务与特点，我们针对选择题也安排三个阶段的应对策略：第一阶段：由于这个阶段是按章节进行复习，主要目标是夯实基础，因此该阶段选择题承担的任务更多的是帮助理解巩固所复习的知识，我们针对选择题侧重于指导学生做以下几方面的工作：1、对知识点的反馈：指导学生通过解选择题及时发现哪些知识较薄弱，立即回过头复习巩固相关的知识，并自主在习题中挑选相似的题型进行巩固。2、对选项的分析：指导学生在解选择题时全面分析该题的四个选项，除了要能解释正选项的选择理由，也要能逐项说明其它选项不能选的理由。这点我们在讲评时自己先示范性地进行质疑和分析，然后鼓励学生在课堂上分析给其它同学听以及在课外相互质疑和解疑，这样可以帮助学生彻底理清该题的知识点和解题思路，保证解题的有效性和长效性。3、对选项的内联外交：学生在第一轮复习时，由于前后历经5~6个月的时间，很多以前学习过、复习过的知识会遗忘，从而影响了对选择题的整体分析思路，造成错选。针对这个问题，我们指导学生在解选择题时要注意去解决，比较有效的方法就是对选项分析时注意内联外交，即在遇到有共性的知识点时，及时将相关知识点归纳总结，例如有关干燥剂、漂白剂、相同的物质的颜色、相似的现象等这样学生在做一道题时，通过一个交点就能复习并巩固一块甚至一个面。4、对题目的分档处理：在复习考试中，我们经常会遇到这样一种情况：一类相同的题型做过一两遍，过一段时间后再做，仍有许多学生会再错，例如将二氧化碳通入氯化钙是否会产生沉淀等问题。我们经常会埋怨学生没有认真做或没有用心爱心专心116号编辑认真听课，但理性思考一下，这实际上也很正常，很多的知识点和解题方法对理解能力不是很强的学生来说只能属于短时记忆，需反复多次巩固加强才能转化为真正理解的知识。那么如何在有限的时间内较好地解决这个问题？我们给学生的建议是对选择题进行分档处理并将错题和典型题分类整理收集。具体一点讲就是建议学生在完成一份练习或考试题后将选择题分成四档：第一档题是容易或中等难度，一般不会做错的；第二档题是中等难度，因所谓的“不小心”而做错的；第三挡题是较难，听完讲评后暂时能理解的；第四档题是难度达到听完还不能理解的。整理时对第一档题不必理会，对第四档题听教师的意见，看是否需要深究，第二、三两档题则是作为重点对象整理并收集起来备用。待到单元考、阶段考、模拟考时再做，并根据掌握情况逐次增删并留待第二、第三阶段使用。第二阶段：这个阶段学生已经掌握大部分的基础知识，复习的重点更多倾向于专题的复习，因此在选择题方面的训练也要倾向于对题型、专题的整体把握、对解题方法和思维的归纳成型方面。该阶段主要从以下几个方面加强训练，提高解选择题的正确率。1、高考试题研究：尽管有许多专家提倡学生也要研究考纲，但实际上多数普通的高三学生对考纲上简短的表达是难以真正理解和把握的，只有结合高考试题才能直观感受高考试题对知识点和能力的要求。因此，我们借助辅导材料将近10年的高考选择题按章节分类集中呈现给学生，要求学生在认真完成的基础上进行分析：①试题的考查方式、②对知识的要求、③对能力的要求、④出题频率、⑤难度、⑥易错点即陷阱。通过这种方式使学生理解考纲并培养学生分析试题的能力，从而使他们在面对一道选择题时，能明白出题者要考学生什么？本题解题思维是什么？解题需要注意什么？从而能从容面对每一道选择题。2、错题剖析：指导学生将前一阶段收集的错题进行分类整理。在此基础上反思分析做错的原因，是属于以下哪一种：①知识记忆有缺陷、②概念理解错误、③逻辑推理能力不...
