六年级数学导学案内容：运算的意义课型：巩固提升课总课时：主备人：高四娥审核人：张静丽备课时间：上课时间：学习目标1．结合具体情境，能理解四则运算的意义。2．在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。学习重点四则运算意义的理解，能解决简单的实际问题。学习难点牢固掌握加与减、乘与除的互逆关系。口算训练:27＋68=410－210＝4.57＋6.43=3÷8=3.6÷0.36=1＋=1×=1÷=1－=24×=÷7＝一、知识梳理：活动一：体会四则运算的意义。请打开数学课本49页,看“回顾与交流”第1题的主题是什么？这个班的同学以什么形式庆祝“六一”呢？1.提出数学问题并解答。（至少提出4个不同的问题）（1）问题：列式计算：（2）问题：列式计算：（3）问题：列式计算：（4）问题：列式计算：你分别使用了哪种运算？温馨提示：四则运算包括：加法、减法、乘法、除法。2.在小组内举例说一说生活中哪些地方会用到加法、减法、乘法、除法。并总结这四种运算的意义。（参照第2题）活动二:体会加减法、乘除法之间的关系。1．12+20=32，根据这个算式写两个减法算式：，，说一说加法和减法之间有什么关系。2．举例说明乘除法之间的关系。3．举例说明加减乘除法之间的关系。例如：2+3=55-3=25-2=3各部分的关系是：加数+加数=和和-个加数=另一个加数和-另一个加数=一个加数11减法：乘法：除法：二、交流展示：1．请在小组内按题目顺序交流每个人的想法，交流时可举例。可以先对学，再群学。2．最后小组内达成共识，安排人员准备展示。3.分别展示自己小组的意见，其他小组点评或补充。三、达标检测：1．根据327×26=8502，直接写结果。327×0.26=3.27×260=85.02÷0.26=85.02÷0.327=2．课本50页2题、3题。四、拓展延伸：课本50页4题。总结反思六年级数学导学案内容：估算课型：巩固提升课总课时：主备人：高四娥审核人：张静丽备课时间：上课时间：学习目标1.能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。2.能在解决具体问题的过程中，选择合适的估算方法,养成估算的习惯。学习重点能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。学习难点能在解决具体问题的过程中，选择合适的估算方法。22口算训练：0.2－=1＋×=25×24＝4.2÷0.2＝12－0.2＝1.25×8＝636－198=910－540=18×40=910÷70=一、知识梳理：活动一：体会估算的作用。想一想，在生活和学习中哪些时候要用到估算，请总结一下。活动二：估算的方法。1.看课本51页“回顾与交流”第2题。（1）估一估应该到哪个电影院看电影？（2）估一估六年级大约有多少人？（写出你的估算方法，比一比谁的方法多）（3）把你估算的结果与准确结果进行比较，说一说不同的估算方法估计出的结果与准确结果之间的区别。活动三：选择合理的估算策略，解决实际问题。独立完成课本51页“巩固与应用”第1、2题。1.2.二、交流展示：1．请在小组内按题目顺序交流每个人的想法，可以先对学，再群学。2．最后小组内达成共识，安排人员准备展示。3.分别展示自己小组的意见，其他小组点评或补充。三、达标检测：1．独立完成课本52页第3题。（填在课本上。）小组交流策略。点名质疑。2．独立完成课本52页第4题。四、拓展延伸：看课本52页第5题回答：谁估计的结果比精确结果大？谁估计的结果比精确结果小？为什么？33总结反思六年级数学导学案内容：计算与应用课型：巩固提升课总课时：主备人：高四娥审核人：张静丽备课时间：上课时间：学习目标1．会分别进行整数、小数及分数的加减乘除运算及混合运算。2．会进行简单的四则混合运算。学习重点知道整数、小数及分数的加减乘除运算的计算法则。学习难点能熟练地进行四则混合运算。口算训练：10÷0.5＝0.5÷10＝＋＝72.8÷0.8＝0.77＋0.33＝（＋）×12＝÷0.6＝1.25××8＝一、知识梳理：活动一：在计算中体会四种运算的算法。1.完成53页“回顾与交流”第1题。2.你想提醒同学在计算时注意什么？44活动二：在计算中体会四则运算的运算顺序。1.完成课本53页第2题，在组内说一说先算什么，再算什么？2.你想提醒同学在计算时注意什么？二、交流展示。每组根据任务安排同学进行展示，重点交流计算错误的题目，其...
