濉溪县2020届高三第二次教学质量检测语文答案1.D“要么自己就拥有良田数百亩，要么靠官员赞助”不全面。本选项对应信息在原文第一段，由原文“还有一些隐士得到了官府的赏赐或官员赞助”可知，除了“官员赞助”还有“官府的赏赐”。故选D。2.B结合文本第二、三节内容分析，“比喻论证”错误，应该都用了“举例论证”。故选B。3.A文中结尾处“隐士安于贫穷，绝少欲望，无需对繁体世界阿谀取媚……”，不能得出A选项结论。4.D（材料三第一行，即交待了认为不是理想工具的主要原因，概括起来是思维导图是简单的树形结构，凡事都用思维导图，是曲解和简化了思维系统。选项枝的原因分析不正确，不是说思维导图本身简单等的问题，而应是曲解和简化了思维系统。）5.C（A项“能有效提升人的左右脑的机能”，于文无据。B项“思维导图的主干部分是以一副大的图像或者或者“图像＋文字”的形式表示出来的”，原文材料二第三段“中心图占据了思维导图的中心，是将思维导图的主题以一幅大的图像或者“图像＋文字”的形式表示出来”，可见中心图应该是主语，从材料二“思维导图图例”也能判断出。偷换概念。D项用“思维”偷换“系统思维”概念，“不能表现系统思维的全貌”正确；而“思维”的外延大的多，如第6题的思维导图的“思维导图”已表现了思维导图思维的全貌。）6.①思维导图的定义和功能(或特征)“什么是思维图”亦可)②功能(或作用)③关键词和小图像④图例(或思维导图例)⑤容易曲解和简化原本复杂的系统⑥适度使用7.D【解析】语言风格判断不准确，本文“热烈、朴素有余，而“明快”不足。8.①觉新是旧家庭中为家庭不惜牺牲自己梦想和幸福的有责任心的善良又软弱的大哥形象。②觉民是既同情大哥又理解兄弟，内心有矛盾而又态度温和的青年学生形象。③觉慧渴望幸福生活，敢于反对旧家庭束缚，是坚定勇敢的青年革命者形象。(每条2分)9.①人物形象塑造真实可感，写出了人物性格的复杂性。如觉新既勇敢担起家庭重担又害怕祖父，有胆小懦弱的一面。②对日常生绘真实可信，再现了封建大家庭中受过教育又身份地位不同的青年人的生活情境。③从情节发展的真实性来看，在新旧时代剧烈变迁的背景下，年轻人自然会呈现或激进、或保守、或徘徊的不同样态。④作者传达出对旧时代青年的真实感受，既预示了封建大家庭必将走向没落的历史趋势，又讴歌了青年们的觉醒和反抗。(每条2分，任选三条作答即可，如有其他答案可酌情给分)【答案】10.C本句，根据名词代词“圜”“推官张彭”“人”“事”“彭”“崇韬”“隙”，虚词“为”“以”“与”，“不杀的”应该是张彭，而不是崇韬，如果“不杀”前不断开，主客颠倒，所以“不杀”前后断开；“倾险贪黩”是说张彭的为人，不能分开；“倾险贪黩”“后事觉”应该断开，前面讲张彭的为人，后面讲事情败露，构成因果关系。再结合本句意思：当初，任圜的推官张彭为人阴险且贪污，后来事情被察觉。张彭全部把贪污的公款献给了郭崇韬，崇韬很感激张彭，没有杀他，从此跟任圜有隔阂。11.D“‘赠’是古代皇帝为在世或已死的有功官员及其亲属进行加封”说法错误，“赠”只能给已死的官员及其亲属加封。故选D。12.BB项，“并赦免张处球”分析有误。通过“以此计之，子亦难免”可以看出并没有赦免张处球。选项犯了无中生有的错误。故选B。13.(1)如果我自愿服罪归降，就是怕无法弥补罪责，希望您可怜我，为我指一条生路。(5分)(2)因为您的父亲（的罪过），本来难以得到宽恕，但是处罚不牵连后代，您可以从轻（处罚）。(5分)（1）中的“若”，如果；“自归”，指自愿服罪归降；“无以”，没有办法；“塞责”，弥补罪责；“见哀”，哀怜我，可怜我；“其”，我，第一人称。（2）中的“以”：因为；“子”，对人尊称，翻译成“您，您的”；“固”，本来；“贷”，宽恕；“然”，表转折，然而，但是；“嗣”，后代；“罚不及嗣”，处罚不牵连后代。参考译文：任圜是京兆三原人。为人聪明机敏，善于言谈辩论，有美好的仪容举止。李嗣昭任昭义节度使，征召任圜任观察支使。梁兵包围了潞州，过了一年，晋王去世，来救援潞州的晋军都撤兵了。李嗣昭非常危险，他向任圜询问去留之计...
