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高考数学大二轮复习 专题10 系列4选讲 第2讲 不等式选讲增分强化练 文-人教版高三全册数学试题VIP免费

高考数学大二轮复习 专题10 系列4选讲 第2讲 不等式选讲增分强化练 文-人教版高三全册数学试题_第1页
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第2讲不等式选讲1.请考生在下面两题中任选一题作答,如果多做,则按所做的第一题记分.作答时请写清题号.[选修4-4:坐标系与参数方程]在直角坐标系xOy中,曲线C1的参数方程为(t为参数).曲线C2:x2+y2-4y=0,以坐标原点为极点,以x轴正半轴为极轴建立极坐标系,若点P的极坐标为(2,-).(1)求曲线C2的极坐标方程;(2)若C1与C2相交于M、N两点,求+的值.解析:(1)因为所以曲线C2的极坐标方程为ρ=4sinθ.(2)把曲线C1的参数方程代入曲线C2的方程得(2-t)2+(-2+t)2-4(-2+t)=0,化简得t2-t+16=0,t1+t2=,t1·t2=16,∴t1>0,t2>0.又点P(2,-)的直角坐标为(2,-2),故+=+===.[选修4-5:不等式选讲]已知f(x)=|2x+m|(m∈R).(1)当m=0时,求不等式f(x)+|x-2|<5的解集;(2)对于任意实数x,不等式|2x-2|-f(x)2.2.请考生在下面两题中任选一题作答,如果多做,则按所做的第一题记分.作答时请写清题号.[选修4-4:坐标系与参数方程]以平面直角坐标系的原点为极点,x轴正半轴为极轴建立极坐标系.已知曲线C1的极坐标方程为ρsin(θ-)=,曲线C2的极坐标方程为ρ=2cos(θ-).(1)写出曲线C1的普通方程和曲线C2的参数方程;(2)设M,N分别是曲线C1,C2上的两个动点,求|MN|的最小值.解析:(1)依题意,ρsin(θ-)=ρsinθ-ρcosθ=,所以曲线C1的普通方程为x-y+2=0.因为曲线C2的极坐标方程为ρ2=2ρcos(θ-)=ρcosθ+ρsinθ,所以x2+y2-x-y=0,即(x-)2+(y-)2=1,所以曲线C2的参数方程为(θ是参数).(2)由(1)知,圆C2的圆心(,)圆心到直线x-y+2=0的距离d==.又半径r=1,所以|MN|min=d-r=-1.[选修4-5:不等式选讲]已知函数f(x)=|x-m|+|x+1|(m∈R)的最小值为4.(1)求m的值;(2)若a,b,c∈(0,+∞),且a+2b+3c=m,求证:++≥3.解析:(1)f(x)=|x-m|+|x+1|≥|(x-m)-(x+1)|=|m+1|,所以|m+1|=4,解得m=-5或m=3.(2)证明:由题意,a+2b+3c=3.于是++=(a+2b+3c)(++)=(3++++++)≥(3+2+2+2)=3,当且仅当a=2b=3c时等号成立,即a=1,b=,c=时等号成立.3.(2018·厦门第二次质检)请考生在下面两题中任选一题作答,如果多做,则按所做的第一题记分.作答时请写清题号.[选修4-4:坐标系与参数方程]在直角坐标系xOy中,曲线C1:+y2=1,曲线C2:(φ为参数),以坐标原点为极点,以x轴的正半轴为极轴建立极坐标系.(1)求C1,C2的极坐标方程;(2)射线l的极坐标方程为θ=α(ρ≥0),若l分别与C1,C2交于异于极点的A,B两点,求的最大值.解析:(1)C1:x2+4y2=4, x=ρcosθ,y=ρsinθ,故C1的极坐标方程:ρ2(3sin2θ+1)=4.C2的直角坐标方程:(x-2)2+y2=4, x=ρcosθ,y=ρsinθ,故C2的极坐标方程:ρ=4cosθ.(2)直线l分别与曲线C1,C2联立,得到则|OA|2=,则|OB|2=16cos2α,∴=4cos2α(3sin2α+1)=(4-4sin2α)(3sin2α+1),令t=sin2α,则=(4-4t)(3t+1)=-12t2+8t+4,∴t=,即sinα=±时,有最大值.[选修4-5:不等式选讲]已知函数f(x)=|x-2|-|x+a|,其中a>0.(1)求函数f(x)的值域;(2)对于满足b2+c2+bc=1的任意实数b,c,关于x的不等式f(x)≥3(b+c)恒有解,求a的取值范围.解析:(1) a>0,∴-a<2,∴f(x)=故f(x)∈[-a-2,a+2].(2) ()2-bc=(b-c)2≥0,∴bc≤()2, (b+c)2=bc+1,∴(b+c)2≤()2+1,∴-≤b+c≤.当且仅当b=c=时,(b+c)max=,∴[3(b+c)]max=2关于x的不等式f(x)≥3(b+c)恒有解⇔[f(x)]max≥[3(b+c)]max即a+2≥2,故a≥2-2,又a>0,所以a≥2-2.4.请考生在下面两题中任选一题作答,如果多做,则按所做的第一题记分.作答时请写清题号.[选修4-4:坐标系与参数方程]在平面直角坐标系xOy中,以坐标原点为极点,x轴正半轴为极轴建立极坐标系,曲线C1的极坐标...

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