如何培养托班幼儿的分享意识镇江新区大路中心幼儿园赵文娟摘要：教育是头等大事,尤其是孩子的思想教育,更是重中之重。刚入托班的幼儿常常会有争抢玩具等状况，薄弱的分享意识并不利于幼儿社会情感的培养，因此培养幼儿的分享意识是托班幼儿教育中一个重要的目标。关键词：托班幼儿；学会分享；培养策略随着现在生活水平的提高，我们发现现在的孩子什么都不缺,可是却越来越小气,越来越自私.他们乐于接受别人的东西,却不愿意把自己的东西与别人分享.这虽然不是大问题,但如果不及时纠正,孩子将变成一个不愿与他人分享,独占意识很强的人.那么他很难与别人形成良好的人际关系,不能学会和别人合作,那么注定在竞争激烈的社会里被淘汰.。而现代家庭中独生子女居多，各种各样的宠爱集于一身，习惯了索取、独占、享受。让为数众多的幼儿产生了畅所欲为的思维定势。《幼儿园教育指导纲要》中指出：教育孩子与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心等。通过学习分享可以使幼儿懂得有好东西大家一起分享是一件快乐的事情。教育幼儿心中有他人，愿与人分享，能为其一生良好品德的形成打下坚实的基础。为了能使幼儿的行为适应社会需要，作为幼儿教师的我们，应通过多种途径和方法帮助孩子学会“与人分享”。培养幼儿自发的分享行为，消退自我中心心态，让幼儿充分体验给予及被给予带来的快乐和满足以及人与人之间的温暖和爱，促进他们的社会性发展。在托班我们经常会目睹两个孩子会为了同一件玩具发生冲突，有时孩子会为了别人拿了自己的东西而去伤害别人，甚至还会牵动双方的家长，让老师更是搞得焦头烂耳、左右为难。其实迁怒大家这些的正是幼儿“自我中心”的行为外在表现，由于托班幼儿的语言表达力不强，所以他们更“善于”用直接的行动。作为一名托班幼儿教师，有责任和义务引导幼儿懂得分享、乐于分享，从分享中感受与人和谐亲近的美感，不断提高托班幼儿的分享品质。现在的孩子基本上是独生子女，是家庭中众多成人关怀、照顾的唯一对象，缺乏能与之分享物质和情感的兄弟姐妹，他们“惟我独享”具有强烈的自我中心倾向。我在我班（小小班）中做过调查统计：我班有幼儿共29人，拿到玩具自己玩，不愿给别人玩的孩子占有68%，见到喜欢的玩具就要，不给就哭的孩子占有26%，有争抢玩具行为的占30%，想玩但是没达到目的就伤害别人（抓人、咬人）的占21%。而表现出强烈独占欲望的孩子大都是家中的“小皇帝”“小公主”，在家被家长溺爱惯了。一、何为分享分享是指与别人共同使用、行使、享受（欢乐、幸福、好处等）。有句谚语说：分享是一件神奇的东西，它使快乐增大，使悲伤减小。“分享”被越来越多的学者所关注，在幼儿教育中，分享已成为乐享沟通、注重情感的代名词。2-3岁的幼儿正处于心智发育的关键时期，在本阶段通过集体生活，搭建幼儿对合作、分享品质的认知与互动，抵减以自我为中心的主观意识，充分激发幼儿的正面情感，以帮助幼儿获得分享的快乐体验。一、托班幼儿分享的必要性分享是现代人所必须具备的一种行为意识。在文明、进步的社会中，更多的领域需要建立分享意识和与人沟通合作的能力。我们的社会是一个大集体，诚如幼儿融入到托班集体生活中一样，分享则是一条简易的相处之道。托班生活中，经常遇到需要与小伙伴们共享图书、玩具等情况，若幼儿以自我为中心，独自占有、不合群，那么很难得到其他小伙伴的友谊，渐渐地会丧失正常的人际交往能力，性格内向、孤僻、生疏，甚至有的幼儿会因此不乐意入托，很难融入到集体生活中。《纲要》指出：“要在生活、学习、游戏中，形成初步的合作意识。”可见，托班教育中一个重要的内容即“分享”。要幼儿学会分享并懂得分享，和其他小伙伴一同体验分享欢乐所带来的美好。而从发展的角度分析，学会并懂得分享的人将会是一个拥有健全人格和品行的人，必将被社会所需要，被需要的人认可的。二、托班幼儿分享能力培养的策略1、表扬性分享方法谁都喜欢听甜言蜜语爱表扬，所以表扬是一种非常好的教育手段。的确，我认为及时恰当的表扬在幼儿教育过程中有着重要的作用，它既有助于加强与孩子的沟通，又能帮助孩子建立起自信心。教师可利用幼儿...
