仁怀市大坝中学自主发展型“五步三查模式”圈层课堂语文导学案班级：七（）班姓名:学组编号学习日期:课题：《诗五首》学习内容：《天净沙秋思》七年级语文学科组制主备教师签字：黄茂梅展示课（时段：第三课时时间：45分钟）学习目标：1、了解作者的生平及写作背景。2、找出词中所用的意象并能理解意象的含义。3、理解这首词的感情基调及作者的思想感情。知识链接：马致远：字千里，号东篱，大都(今北京市)人，生卒年不详，元代杂剧作家、散曲家。有“曲状元”之称，与关汉卿、白朴、郑光祖并称“元曲四大家”，杂剧以《汉宫秋》最著名，散曲存《东篱乐府》一卷。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素课前自学课上合学课堂展学学法指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·形式·时间）展示方案（内容·方式·时间）【学习内容】一了解作者的生平及写作背景。【学法指导】（预时4分钟）1、结合文下注释及相关资料书或通过其他途径搜集整理。2、从名、时、评、作四个方面经行整理。3、将整理好的内容写在“活动预设1”展示框内。【学习内容】二、诵读课文【学法指导】：（预时6分钟）1、利用晨读课时间反复朗读课文。2、把握节奏和感情。3、把握好节奏和语气。【学习内容】三找出词中所用的意象并能理解意象的含义。【学法指导】：1、反复朗诵诗歌，找出诗歌中的意象。（意象：就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象）2、仔细思考意象描写所蕴含的寓意3、将整理好的内容写在“活动预设3”展示框内。【学习内容】四理解这首词的思想感情。【学法指导】：（预时10分钟）1、反复诵读，，想一想这首词表达了作者怎样的思想感情。2、将整理好的内容写在“活动预设4”展示框内。小对子交流【学习内容】一（预时2分钟）互助组讨论在互助组组长的带领下重点研讨交流：【学习内容】二【学习内容】三（预时4分钟）共同体交流及预展交流：【学习内容】一【学习内容】二【学习内容】三预展：在学团组长的主持下，根据本组的展示内容做好分工，完成版面设计，做好展示前的预展.活动预设1展示内容：（课堂4分钟）马致远相关知识名：时：评：作：活动预设2展示内容：（课堂6分钟）小组赛读1、把握节奏和感情，感受词的韵律美。2、诵读展示形式要多样。活动预设3展示内容：（课堂10分钟）意象描写：意象寓意：活动预设4展示内容（课堂9分钟）思想感情：（预时5分钟）查学当堂反馈：（课堂5分钟）评学（回家25分钟）三层级能力提升达标题自评:师评：基础巩固题：默写《天净沙秋思》（马致远）思维发展题：填空。1、《天净沙秋思》是一首散曲中的，天净沙是，秋思是散曲的。2、《天净沙秋思》作者，是元代著名、，他与、、被称为“元曲四大家”。3、在全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是、、。最能触发游子思乡之情的景物是。体现“思”字的一句是。能力提高题：阅读材料，完成文后问题。天净沙秋思（马致远）•枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1、对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）A．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。D．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。2、这首小令表达了作者怎样的思想感情？培辅：1、你需要培辅吗？【需要（），不需要（）】2、培辅效果描述：
