六年级作文课2010年9月12日教案设计教学目标：使学生认识到生活中发生的许多事情都可以使自己获得一些启迪。教学重点：根据口语交际的要求让学生充分说。教学难点：使学生发现一件事中有苦也有乐。教学过程：一、你快乐吗？你认为什么是快乐？就这个话题大家展开交流。要注意表达要有条理语气、语调和语速要适当。听的同学要认真耐心，抓住要点，还可以提出问题或进行补充。二、依据口语交际要求设计过程（一）弄清要求：本次口语交际得要求有三项：（1）口语交际的核心内容是：“你快乐吗？你认为什么是快乐？”（2）要注意表达有条理，语气、语调和语速适当。（3）听的同学要认真耐心，抓住要点，还可以提出问题或进行补充。（二）创设情景：情景1、在生活中，快乐无处不在。仔细回忆一下，有令你快乐的事吗？举个具体的事例来说说。（1）学生自己思考（2）小组交流：把你的快乐和小组的同学分享一下。（3）全班交流在小组交流的基础上，再组织全班交流。（提示学生：注意倾听别人的发言，有不同意见要等别人发完言后，再发表自己的意见，要对他人的发言给予评价。）（4）教师小结在活动结束时，教师针对这次活动的情况进行总结，提高学生认识，并提出希望和要求。情景2、在你们生活中，也会有一些苦恼的事情发生。仔细回忆一下，有令你苦恼的事吗？举个具体的事例来说说。（1）学生自己思考（2）小组交流：把你的苦恼和小组的同学分享一下。（3）全班交流在小组交流的基础上，再组织全班交流。（提示学生：注意倾听别人的发言，有不同意见要等别人发完言后，再发表自己的意见，要对他人的发言给予评价。）（4）.教师小结在活动结束时，教师针对这次活动的情况进行总结，提高学生认识，并提出希望和要求。情景3、刚才我们回忆了大家快乐的事和苦恼的事，那在你们生活中，有没有一些事既令你快乐同时也有些苦恼。仔细回忆一下，举个具体的事例来说说。（1）学生自己思考（2）小组交流：把你的苦恼和快乐与小组的同学分享一下。（3）全班交流在小组交流的基础上，再组织全班交流。（提示学生：注意倾听别人的发言，有不同意见要等别人发完言后，再发表自己的意见，要对他人的发言给予评价。）（4）.教师小结在活动结束时，教师针对这次活动的情况进行总结，提高学生认识，并提出希望和要求。三、记下所讨论的内容。1、刚才我们将自己的心里话讲了出来，你们所说的事情真是五花八门，让别人听了既想笑，又有了一些思考。下面将刚才说的内容写下来。2、学生记录3、教师巡视指导说一说1.成语故事中宋太宗对读书的感受是什么？2.你能说出你对学习的感受吗？谈一谈：1.你能谈谈你为什么认为学习是快乐的吗？2.你能说说你为什么认为学习是辛苦的吗？3.当你在学习中遇到困难时，你是怎么做的？当时你的心情又如何呢？4.你认为在生活中还有比学习更辛苦的事吗？我们怎样才能变苦为乐，从而享受学习所带来的快乐呢？比较学习过程中出现的快乐与困苦及原因，谈谈你的感想。v学习是一种权利，所以我们应该热爱学习。v学习能带给我们快乐，所以我们应该享受学习。v学习是一个克服困难、超越自我的过程，所以我们应该刻苦学习。1.感到学习快乐的原因：取得成绩解决难题拓展知识面有趣的故事情节帮助消除疲劳帮助消除烦恼2.学习中出现困难的原因：基础知识不够扎实上课不认真缺乏毅力学习方法不对能力有限缺少学习兴趣3.怎样才能解决困难培养学习兴趣上课认真听讲制定明确的目标掌握正确的学习方法积极向同学、老师请教培养毅力让学生在情感上再感受一下小结：最后让我们带着热爱学习、刻苦学习的心情和读书郎一起走进校园，共同享受学习的乐趣吧！光阴似箭，日月如梭。转眼间，漫长的小学六年生活就要离我们远去。回首往事，过去的一切都历历在目，既有做错事挨批评的心酸，还有老师表扬时的快乐；既有考试没考好的懊恼，还有考试拿高分的自豪；既有同学之间的吵闹、摩擦，还有同学之间的友爱、帮助；既有同学们在运动会上齐心合力的拼搏，还有同学们在课堂上面红耳赤的争论……这一切的一切，仿佛就发生在昨天。这六年来，我们尝尽了学习中的苦与乐…别看我们岁数小，我们吃的苦可不少。本来一...
