第一单元生活在社区里第一课我的家在哪里一、教学目标知识目标：1、通过观察平面图，初步掌握地图的三要素。2、能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能认识一些常用的图例；能从比例尺大小对图中信息的影响中按需择图，并根据比例尺成功计算出两地的实地距离。3、通过学习初步懂得根据需要合理选择和使用地图。过程与方法：1、通过讨论、调查等，绘制建兰中学平面图，培养学生小组合作能力、解决问题的能力和实践操作能力。2、从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能情感态度和价值观：1、通过学习，培养学生勇于表现自己和与人合作的意识，初步培养学生的用图习惯和用图能力。2、培养学生为社区做贡献的情感，让学生知道珍惜、爱护自己所在的社区。二、重点和难点重点：1、通过对地图三要素的讲解，学生能在日常生活中准确描述地理方位和位置。2、通过实践，感受社区的功能。难点：1、学生能较好的去读懂简单的地图，并能独立完成简单平面图的制作。2、通过社区对自己的影响，培养学生对社区的热爱和为社区做贡献的意识。三、教学方法：探究法结合讲述法四、教学手段：多媒体教学五、教学课时：2课时教学过程新课导入：【师】：猜谜语：高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。【生】：地图【师】：地图有什么作用呢？为什么我们生活当中会经常使用到它呢？【生】：思考并回答【师】：给出图1-1和图1-2，叫学生仔细观察这两幅图，然后回答一下三个问题1、这两幅图画的是同一个地区吗？它们有什么不同？2、根据图中所示，试着向同学描述图中的景物的相对位置，看看同学能否明白。（这里可以让学生进行角色扮演，分别扮演杜鹃和王朋，分别描述这两张图，看其他同学能否明白，教师再次作适当的修改，过渡到问题三）3、怎么修改一下，使这两幅图趋于一致，别人容易读懂？【承转】：通过对前面2幅图的对比，你们发现它们之间在哪些方面存在差异，哪幅图反映的事物更加清晰明确呢？所以当我们为了能向同学更好的介绍自己的社区时，我们有一个更好的办法，那就是绘制一幅自己社区的平面图。【师】：在画平面图要注意什么问题？【生】：仔细阅读课文P7的阅读卡，分别回答。【师】：在学生回答的基础上加以整合方向地图的三要素比例尺地图的“语言“图例和注记【师】：接下来我们就重点讲解一下这三要素，首先讲解方向一般定向法：上北下南、左西右东1、方向的分类指向标定向法：箭头总是指向北经纬网定向法：经线指示南北方向、纬线指示东西方向（对于三种方向的讲解，分别配上地图，让学生来判断地理位置的方向，加深学生的印象）2、比例尺：比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。图上距离比例尺=实地距离数字式：如1:000000005千米三种表示方法线段式：文字式：图上一厘米代表实地距离100千米（重点讲解一下比例尺单位的换算和大小的对比，从而引出地图上比例尺的不同表示了地图上内容的详略程度不同，为开展综合探究一的活动打下基础）3、图例和注记：图例——地图上用来表示各种地理事物的符号注记——地图上用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字【师】：引导学生仔细观察图1—4（一些常用图例），并提醒学生可以将形状相似或相近的符号进行分类，如：首都、省级行政中心和一般城市为一组，洲界、国界、未定国界和地区界为一组等，让学生进行比较并试着找出它们的主要区别，加以识记。（可以采取比赛的方法，看谁归类的又快又准确又别于识记）【生】：仔细观察地图，自行归类，并举手竞答（氛围很浓厚）【师】：让学生在书后的《世界的政区图》或《世界的地形图》中找出这些符号，并说明他们所表示的事物。【生】：仔细观察地图，举手回答【师】：假如你是杜鹃或是王朋，利用图1-3提供的信息，根据前面所学的知识，从新向同学详细描述自己家的位置和周围的环境。【生】：利用角色扮演，从新找2个学生分别扮演杜鹃和王朋，向同学介绍自己的家和社区【师】：在图上用尺子量量从杜鹃家到王朋家的距离，计算两地的实地距离。【生】：利用比例尺计算地图上相应两地的实际地距离【承转】：既然...
