谁说没有规则VIP免费

北师大版小学语文第七册第八单元第二课《谁说没有规则》教学设计打拉池中心小学张文雪二0一五年三月共和镇教育管理中心“一师一优课，一课一名师”资料小学语文谁说没有规则【教材分析】本课是北师大版第七册第八单元的第二篇课文。本单元以“规则”为主题，引导学生认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而个人做出某些牺牲的必要性，从而提高遵守规则的自觉性。《谁说没有规则》是一首现代诗歌，本课列举了学生很熟悉，但平时不注意的四件小事，通过这些富有生活气息、学生司空见惯的四个场景，告诉学生生活中是有规则的。本课一共有四个小节，分别写了乱给小动物喂食物、不走天桥和地下通道而翻越栏杆或横穿马路、随地乱扔垃圾和不按顺序排队四种现象。这些事例贴近学生的生活，四个小节结构相同，语言和内容通俗易懂，给学生进行续写练习创造了很好的条件。小诗没有华丽的词藻，却能发人深思。可以让学生从已有的生活经验和情感体验出发，懂得如何遵守规则，并将自己的想法落实到实践中去。【学生情况分析】学生对课文中列出的4种不良现象非常熟悉，有一些学生本身就存在这些不良行为，所以在教学中学生的生活体验很容易调动。对于这些11、12岁的孩子来说，他们思想上已经有了明辨是非的能力，知道应该自觉维护和遵守社会规则。但是在生活中，实际行动中，往往对自己要求不够严格，认为偶尔犯一次错误不要紧，所以在教学中要抓住孩子们这一特点，强化规则的意义，以及每个人都应该遵守规则的重要性。【教学目标】1、知识和技能（1）引导学生理解课文内容，学习掌握“垃、圾”等生字并能正确书写。（2）根据学生已有的生活经验进行仿写练习，续写诗歌。2、过程与方法第1页共和镇教育管理中心“一师一优课，一课一名师”资料小学语文（1）借助课题，概括课文主要内容。（2）画出重点词语，体会对于违反规则的不良心态的准确描写。3、情感态度价值观（1）懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。（2）树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。【教学重难点】1、抓住重点词句，品味语言，进一步训练学生语感及其他语文能力。2、唤起学生的情感体验激发做遵守规则小学生的感情，达到入情入境的境界。【教具准备】1、多媒体课件。2、学生搜集一些关于不遵守规则而导致不良后果的材料。【教学课时】一课时【教学过程】一、创设情景，谈话导入1、同学们，在上课前老师想问大家几个问题：如果我们玩一个捉迷藏的游戏，捉的人不闭上眼睛，大家会同意吗？（不同意）如果有人没钱花，随便到你的口袋里自己拿，你愿意吗？（不愿意）如果我们去买东西时不给钱别人会卖给你吗？（不会）如果上课时有些人随便走来走去，大家觉得好不好？（不好）2、为什么这几个问题的答案都是否定的？那是因为它违反了规则。3、什么是规则？4、生汇报课前收集的规则资料。二、借助课题，初读课文。1、板书课题。第2页共和镇教育管理中心“一师一优课，一课一名师”资料小学语文2、齐读课题，看看它是一个什么句式？（反问句）有什么特点？（答在问中）能给它换个说法吗？3、女生读反问句，男生读陈述句，比较语气有什么不同。4、以反问句为课题，作者强调的正是处处有规则。那么课文中有讲了什么呢？请同学们打开书读听课文朗读，边听边注意字音，把握诗歌的节奏。三、再读诗歌，学习生字。1、师：请同学们自由读诗歌，出示自读要求。（学生自由读课文，教师巡视指导）2、汇报识记字方法。3、出示词语，检测学生对词的掌握情况。4、汇报田字格中的生字（重点指导“喂”的写法。）四、精读诗歌，领悟诗意。1、指四名同学接读课文。思考:文中的主人公是谁？2、自由读第一小节。3、读了这小节谁来说说：规则是什么？哪些违规的行为？违规者是怎么想的？（教师相机板书）4、总结第一小节的学习方法。5、采用第一小节的学习方法，分小组自学二、三、四小节。6、各小组汇报。7、看图片，结合实际说一说，我们该如何遵守规则？8、师小结。五、拓展学习，发散思维。1、根据观察到的不良现象，依照诗歌写一段。2、指名读写的片段,简单评价一下.六、总结延伸，全文小结。第3页共和镇教育管...