农村生活小学生作文素材【篇一：小学语文邓结银作文素材在生活中积累】阳东县2014年中小学教育教学论文类别：小学语文作文素材在生活中积累作者姓名：邓结银作者单位：塘坪镇中心小学联系电话：15986287372作文素材在生活中积累[摘要]：小学语文教师应在教学过程中培养学生的写作兴趣．让学生回归到生活中去，观察生活，发现生活中的点点滴滴，把握其主要特征。长期性观察活动中，教师应随时检查和督促学生的活动情况。指导学生深入，反复地观察所研究的对象，积累生活中所见所闻，把所见所想的自由自在的表达出来，让真实情感自然流露．［关键词］：生活所见所闻积累真实创新“《语文新课程标准》提出：要为学生的自主写作提供有利条件和创作空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表”达。有识之士纷纷提出小学生作文要淡化文体、淡化形式，倡导自由表达。我们要鼓励学生顺其自然的表达，有什么话就写什么话，话“怎么说就怎么写。茅盾先生不是说过：幼稚粗拙是壮健美妙的前奏”曲。作文是令师生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文，费了大量的精力批改作文，可学生却是怕写作文。所以教师在写作教学中应激发学生的学习兴趣，教师要努力把微笑带进课堂，把期望给学生，尊重、理解、宽容学生，创设和谐欢快的教学氛围，让学生主动参与，让他们充满信心、充满激情地、自觉地进行构思和写作。一、生活中观察“叶圣陶先生说：生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪”水自然活泼地流个不歇。如贴鼻子游戏，台上的同学被蒙住眼睛后是左摸右摸，还真不知道该把鼻子贴在哪，只能跟着感觉走了；台下的同学则指手划脚乱指挥，继而是开怀大笑。开展这样有趣的活动，然后即兴写作可谓屡见不鲜。顶气球比赛、掰手腕、老鹰捉小鸡??从那些难忘的活动而来的丰富材料、真实感受，像小泉眼里汩汩流出“的水一样自然通畅。观察生活，体验生活．苏霍姆林斯基说：观察”是智慧的最重要的来源。一个会写文章的人首先是有较强观察能力“”“”的人。指导他们进行有意观察，用有意的机制激发观察事物的能动性，就能使他们眼前展现出一个五彩缤纷的神奇世界。抓住天时，利用地利，地处农村，便利用我们农村得天独厚的优势，带着学生走进田野进行教学。在大自然的怀抱中，学生表现出了从未有过的积极性。在生活学中会观察，在体验生活的过程中抓住写作的灵感，获取自然充足的写作的素材。例如：写一篇有关树的文章，事先我让学生在校园观察不同种树，提出要求并做记录。课上让学生各抒己见，交“”流、描述这棵树的样子。有的学生说眼睛看到的不同树叶；形状、大小、颜色、叶缘、叶尖、叶脉、叶柄等；有的学生讲用鼻子闻到的树的果实的气味；有的学生汇报用手摸到的果皮、树皮的表面粗糙程度；有的同学采来一些树叶到课堂上互相展览、交流、讨论，学生乐得美不胜收。这样通过让学生获得清晰正确的表象，经过学生自己观察、分析、比较，有形象思维过度到抽象思维，认识植物的共同特征。学生对实物的观察越完整，越深刻，获得的知识越巩固，即遗忘率越低。二、情感与真实的写作小学老师应引导学生解放心灵，开拓思想，做到说真话，表达真情实感，展现实实在在的真感觉。解放心灵，就离不开营造宽松自由的氛围。教师要在教学过程中为学生创造更多的展示自我不难看出，现在的小学生作文的程式化、成人化、政治化现象相当普遍，而反映少年儿童的童心、童真、童趣、童韵的作品却廖若辰星。因此，要使学“‘生在习作中敞开心扉，做到如老舍先生所说的那样：写从心里掏出’”来的真心话。最重要的就是要解放孩子的心灵，使他们幼小的心灵从种种禁锢中解脱出来，在作文时无所顾忌，真正做到心里怎么想，笔下就怎么写，无所不言。这就要求教师切实转变观念，充分地尊重和信任学生，平等地对待学生，和学生开展心灵对话，努力消除学生对作文的种种恐惧，营造一个宽松、和谐、民主的教学氛围，营造一“”“个让学生能在习作中畅所欲言的环境。解放心灵，营造学生畅所欲”言的环境，在具体的作文指导过程中还应赋予学生做文时思想感情上的自由。让学生写自己眼中看到的、耳中听到的...
