小学教师培训发言稿【篇一：小学教师培训讲稿】“”安徽省省培淮北市师大中小学教师培训中心送培送教讲稿之一《给予树》教学设计与说课一、教材分析《给予树》是人教版课标实验教材三年级上册第八单元的一篇课文，教材第31“”课。三年级上册第八单元的主题是爱的奉献。围绕这个主题，本单元有四篇课文，《掌声》、《一次成功的实验》、《给予“”树》、《好汉查理》。这四篇课文，讲的都是爱的奉献的故事。《给予树》的故事情节是这样的。圣诞节快到了，该选购圣诞礼物“”了，孩子们可高兴了，但是我却高兴不起来。让我担心的是家里并“”不宽裕，我只攒了一百美元，却要有五个孩子来分享，每人只能分得20“”美元，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？我领着孩子们去一个商场，让他们分头去采购。在回家的路上，孩子们兴高采烈，“”只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料口袋我发现，她只买“”了一些棒棒糖，我有些生气，不知道她用这个20美元做了什么。“”回到家里，我把金吉娅叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了。原来，金吉娅给一个陌生的小女孩买了一个穿“”着裙子的洋娃娃。金吉娅向我解释的时候，声音是很低的，心情是“”难过的。听了金吉娅的解释，我感动了，紧紧地拥抱着她。在这个圣诞节，金吉娅不仅送给我们棒棒糖，还送给我们仁爱与善良，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。故事里面，金吉娅是五个孩子当中最小的一个，可是，年龄小反而知道关心帮助别人，年龄最小反而最有爱心。金吉娅不但对需要帮助的陌生人奉献了爱，而且对家里的哥哥姐姐也没忘记自己的爱心，从棒棒糖，从她向妈妈陈述时的声音，从她难过的表情，足以看出。“”语言运用上，本课有三个特点。一是故事情节以我的心情变化为线“”→→索，贯穿全文。我的心情变化是：担心生气感动。二是要求认识的和会写的生字共有22个，因此，由生字组成的词语比较多，应该把词语的认读、理解、运用作为一个学习的目标。三是故事的感人之处，是小女儿金吉娅向妈妈解释的一大段话，而且她的解释有难过，有愧疚，并且还有争辩，以理服人，以情感人。所以，读好金吉娅说的这段话，应为教学的重点和难点。二、学情分析教材是三年级上册的倒数第2课，而我们面对的学生呢？二年级刚升为三年级，开学后从九月六号（星期日）才算正式上课，学生的正式上课才算一个星期。因此，我们面对的学生，还基本上是二年级的学生。另外，暑假刚一开学，大部分孩子还没有从暑假的懒散、孤独、无趣的状态中走出来，许多孩子无精打采，没有活力，没有朝气，没有兴趣，有的孩子下午上课睡觉。这就是说，学生学习的状态不多好。学生不好的学习状态，是因为大部分孩子的暑假生活并不快乐。家长不问他们，把他们放到家里，写作业，看电视，玩电脑。不少孩子沉迷于电视、电脑之中，大脑变懒了，对什么都不感兴趣了，尤其是对读书学习没有兴趣。孩子年龄小，学习能力低，学习不在状态，这就是我们开学后不久所面对的学情。三、教学目标1、认识本课10个生字，会写12个生字。认读并结合课文内容理解词语，学习运用由生字组成的部分词语。2、正确、流利地朗读课文，学习有感情地朗读课文。3、通过理解词句，朗读课文等，理解课文内容，体会金吉娅的爱心，学习做一个有爱心的孩子。四、教学内容与步骤第一课时：学习字词；朗读课文，重点为1-3自然段；写字。1、板书课题，学生书空，读好课题，理解课题。2、检查预习，了解学情，了解对课文留下的大致印象。3、认读字词，理解部分重点词语，读有关段落，进而理解课文内容。教师注意板书重点词语。4、学生再读一遍课文，指导学生正确、流利，尽量有感情地朗读课文1-3自然段。其间，教师注意提示、范读，甚至领读。5、指导写字。本课没有多少难写的字，教师只提示3个，教师注意范写（予、宽、裕）。第二课时：指导学生读好课文4-5自然段，重点为第4自然段；让学生运用本课学过的部分词语，替那个小女孩写几句感谢的话。1、读好第4自然段。（1）引导学生抓住课文中的一句提示语。（2）引导学生进角色，入情境，蓄感情，自由朗读课文第四自然段。（3）指名学生朗读课文...
