小学生作文人间处处有真情【篇一：人间处处有真情习作教案】“”人间处处有真情习作指导教学设计一、教学理念：创设情境，营造轻松、自由的课堂气氛，让学生主动、大胆的说说自己的真情故事，真诚、自信的写一写自己的真情往事。二、学情分析：六年级学生已具备感受爱、表达爱的能力。他们能在家庭、学校、“”社会、自然中感受到爱无处不在，能够用自己的口和手叙述爱的故事，能够在倾听、阅读中与同学分享爱的情愫。文章的立意和选材不会成为学生的困难，他们困惑的是语言的匮乏，是遣词造句、表情达意的尴尬。因而，引导他们运用语言积累、有条理地教学的重点。三、教学目标：1、引导学生发现爱，感受爱，说说自己的真情故事。2、指导话题分析，正确审题立意。3、学会倾听，分享真情故事，4、动手有条理的写一写自己的故事。四、教学重点和难点：1、有条理、有细节地讲述自己的故事。2、紧扣中心，有感情地写一写自己的故事。五、教学流程：(一)创设情境，真情导入：教师详细地口头讲述故事《洁白的餐巾纸》。提示学生仔细倾听，尝试评一评老师的口头作文。（二）审题立意，精心选材：1．读话题，完成练习。(1)、话题的中心词是什么？(2)“”、在你的经历中，你感受到些什么样的真情？(3)“”、你是在哪里感受到这些真情的？人间处处有真情——感受爱，分享爱，表达爱——————家里亲情——————学校友情、师生情——————身边关爱帮助——————社会爱心援助2、回味课文，选取素材：（1）本单元五篇课文中，你感受最深的是哪一篇？你都感受到些什么？（学生自由表述，教师引导概括）（2）说一说老师的口头作文。（说事件的完整性，说事件的细节描写）（3）看视频，说感受。（表现了什么环境中的人间真情）（三）敞开心扉，诉说真情：1、朗读提示，明白要求。说的要求：（1）事情真实完整，把事情的起因、经过、结果交代清楚。（2)说出事情的细节，对人物的语言、神态、动作等进行叙述。（3）用不同的语气表达出自己的感情。评的要求：(1)故事是否真实完整。讲述的内容是否有条理，重点是否突出。（2）讲述是否表达了真情实感。2、根据自己的立意，静静思考选材。3、小组合作交流。轮流说说自己的故事，尽量说出事情的细节。4、全班交流，教师追问。（四）用我手，写我事，抒我情：1、学生自由在稿纸上写作。2、教师巡视指导。3、出示习作要求：?（1）体现人们相互关爱的事；?（2）注意环境描写和细节描写，把事情的经过写清楚；?（3）注意人物的语言、动作、心理活动的描写，要表达真情实感。（五）展示学生习作。1、学生读一读，评一评。2、教师点拨。（六）小结并布置作业。1、给自己的作文拟一个漂亮的题目。2、给自己的作文加上精彩的开头和结尾。3、反复修改，满意后誊抄到作文本上。榜书：人间处处有真情——感受爱，分享爱，表达爱——————家里亲情——————学校友情、师生情——————身边关爱帮助——————社会爱心援助————————————人物事件真情实感【篇二：作文：人间处处有真情】人间处处有真情人间处处有真情人间处处有真情，传递着爱到永恒。我相信天地，亦与人同生共死。浑厚的天地，泼洒下生命的种子；浩瀚的天空，承载着希望的白云；那是爱和盟誓!是幸福!是美丽!我柔弱的骨子里，却包含了力量，只是耕耘的种子，充满希望将结出不同凡响的果实!我爱天，我爱地!我更人间真情!温暖真情雨仍在淅淅沥沥地下着，小心地，小心地；天空中，一丝丝微风轻抚过，静静的，静静的；大街上昏暗的路灯不停地闪烁着，闪烁着；时间仿佛在一瞬间凝固了。整条大街冷冷清清的，那两个小小的背影在斜织着的雨中显得格外明显。那是一个秋天的夜晚，雨啊，不停地下着；也许是因为下雨的缘故吧，街上的人总是匆匆的来，匆匆的去，没有人注意到乞丐。雨渐渐变小了，路边上的青石板变得清凉，掩饰住了它经历的沧桑。他从围墙下蹒跚走过，那瘦弱的身躯在瑟瑟的微风中更显凄惨。夜深了，行人渐渐少了，乞丐坐在路的中间，淋着雨，倾听着雨的歌，大街上充满了宁静的色彩。这种场面，真是悲凉到了极点！额，大概是在凌晨一点半的时候吧！一个穿着黑色皮靴...
