《美的发现学习抒情》教案忻城县高级中学语文组-----黄逢丹【学习目标】1、掌握抒情文字的特点和写法。2、写作实践中,能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。3、学会在生活中体验美好事物,培养自己热爱生活的美好情感。【学习重点】培养学生善于发现美的眼睛并通过抒情这一表达方式写出来。【学习难点】借景抒情、托物言志抒情方式的把握。【学法指导】典型例子引导法、写作实践法、提问法、仿练结合【学习过程】一、导入：直接导入课题二、话题探讨——引导学生发现美1.（大屏显示风景照片：让学生进入美的情境）结合课文纪伯伦的《美》(节选)明确——什么是美？请同学们齐读纪伯伦的《美》(节选)请你们仔细地观察地暖春回、晨光熹微,你们必定会观察到美。请你们侧耳倾听鸟儿鸣啭、枝叶窸窣、小溪淙淙,你们一定会听出美。请你们看看孩子的温顺、青年的活泼、壮年的气力、老人的智慧,你们就会看到美。请歌颂那水仙花般的明眸,玫瑰花似的脸颊,罂粟花样的小嘴,那被歌颂而引以为荣的就是美。请赞扬身段像嫩枝般的柔软,颈项如象牙似的白皙,长发同夜色一样黑,那受赞扬而感到快乐的正是美。请你们把躯体当圣台,奉献给善行;把心灵作祭坛,对爱情膜拜顶礼,那么为这种虔诚而奖赏你们的恰是美。那些天降予你们以美的奇迹的人们!你们可以欢呼,可以欣喜!因为你们可以无忧无虑,无所畏惧。小结：这篇散文诗告诉我们，美是无处不在的，要让自己的生活更美好,就要善于发现美,只要留心观察,用心思考,就会发现美的景,美的物,美的人,美的心灵。其实美就是生活。2.讨论：如何发现美?组织学生自由讨论，形成答案后举手交流。从学生的回答中引导出发现美的四个途径：留心观察——用心思考-----增加文学艺术知识积累-----多投入审美实践（板书）小结：法国着名的雕塑家罗丹说过“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,”当前高中生作文的弊端之一,是善于发现丑,而不善于发现美。作家格非说过:“我在阅读中学生作文时,几乎没有发现一篇文章写到‘快乐’和‘幸福’的。永远的痛苦、绝望,永远的忧国忧民，永远的少年老成。动辄‘反腐败’,动辄‘环境污染’,千篇一律的大题目⋯⋯如果我们不能从平常的生活中发现‘美’,找到写作的素材,很容易流于空洞⋯⋯我们的学生不能从生活中发现快乐,感受不到幸福,除了升学压力和社会流弊的影响之外,我们的确缺乏发现快乐、感受幸福的眼光。而写作的目的之一,正是为了帮助我们全面、深入、正确地了解社会,进而认识生活,丰富自身。”这就要求我们要有一双发现美的眼睛,要有一颗发现美的心。多投入审美实践，在实践中提高发现美的能力；扩大知识面，渊博的知识无疑有助于我们发现客观事实的美；丰富生活阅历，阅历越广，就越能发现美。思考：你发现过生活中那些被人忽略的美吗？如果发现了，说出来与我们一起分享。三、学习抒情——引导学生借用发现的美，学习些抒情文字。提问：既然我们能发现了这些美的“景”，那么怎样才能实现从“景”到“情”的转化呢？根据学生的回答引导到抒情方式的简单介绍，表明重点学习借景抒情和托物言志的方法。（一）借景抒情1.展示两个抒情段落，让学生在赏析及教师的点评中归纳出借景抒情手法的特点。习作一：青草白鹅那绿油油的草地，便是一块葱茸的地毯，地毯上还零星地点缀着各色的野花，仿佛碧天上最神秘的梦。可是，在那几点洁白的鹅的映衬下，草啊花啊都成了背景。白鹅是那么的纯洁、悠然！我终于明白，那飘逸的王羲之为何爱鹅成痴了——那原本就是天地间自由与美的最好诠释了。抽一个同学自己。夏花有人说，生当如夏花般绚烂！可见夏花的绚烂是多么闻名了。我喜欢那一团团、一簇簇、密密匝匝、热热闹闹地努力开放的夏天的繁花。它们是那么的张扬、耀眼，把本就是陪衬的绿叶完全挤成了可有可无的背景。就那么一大群骄傲地绽放着——任谁都无法忽视的美啊！集体朗读。分别提问：（1）两段文字描绘的分别是什么景物，表达了一种怎样的情感？（2）文章通过哪些字句表达这些情感的？2.从学生的回答中师生共同总结借景抒情的方法，即：（1）所写景物要与自身情感一致。（2）写景要抓住景物特点。（3）抒情要真挚自然。（4）多采用修...
