上饶县第五中学七年级语文导学案执笔：张德洲审核：审批：学案编号：授课人：授课时间：姓名：班级：小组：课题：4诗两首之《假如生活欺骗了你》课型：阅读课课时：第一课时教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】1．了解普希金的生平及创作情况。理解诗歌中所蕴涵的哲理。2．诵读、品读诗歌，在理解课文内容的基础上，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理；提高诗歌鉴赏能力。3．情感态度价值观：学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。【学习重点难点】1、有表情的朗读诗歌。2、理解诗歌所蕴涵的哲理。3、普希金诗作的热烈深沉的语言。【知识链接】1.作者简介：普希金(1799～1837)，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，19世纪俄国浪漫主义文学主要代表，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人，被誉为“俄罗斯文学之父”、“俄国诗歌的太阳”。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样。2.写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚?尼古拉耶夫娜?伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。【学法指导】【自主学习】导入：“①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。③他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。他就是诗人普希金。”一、预习检测：1、读一读，写一写，给加点的字注音。伫．立（）涉．()足延绵．()萋萋．．()瞬．息（）忧郁．．()幽．()寂尴．()尬．()2、查一查，理解词义。幽寂：尴尬：延绵：萋萋：二、朗读全诗：建议你这样朗读课文：（1）以自由吟诵的方式读给自己听。（吟读就是按照诗的个性来读，按照自己的体会来读。吟读和朗读不同，吟读时要读得比较慢，有时候要有拖音。）注意诗的感情基调，并注重诗的重音、节奏、停顿。假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急忧郁的日子/须要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。心儿/永远向往着/未来；现在却/常是忧郁：一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。（2）这首诗是写给邻居小女孩的，是诗人在流放期间，在最艰苦的环境下，对邻居女孩的宽慰，所以可以用“劝慰的方式”，以互相说话的方式讲给对方听。（3）假设我们自己遇到了困难与挫折，当我们的双肩承担不了生活的重担时，我们也可以把这些话说给自己听，那么这首诗也可以用“内心独白的方式”说给心灵听。三、说说读了全诗之后的感受。示例：当我读这首诗的时候，我的想法就是，人生就是一条大路，这条大路它不可能是一路畅通的，总会出现一些绊脚石。假如真的有一些绊脚石出现在我面前的时候，就像诗里说的那样，不要悲伤，不要心急，我们要镇定下来，然后去面对这一切，然后勇敢地去克服它，去逾越它，然后当我们真正地逾越它以后，回首看，我们觉得，其实那些绊脚石也是挺有意义的，我们应该记住这一些，并且是勇敢地面对未来。【合作探究】品读诗歌，心灵碰撞：1．这首诗给你怎样的启迪一句话，四个字。两个词，其实是：乐观、坚强。2．中国诗人宫玺写的一首短的说理诗《假如你欺骗了生活》。（1）这一首诗里面有哪两个词，它的含义是需要好好地咀嚼、体会的假如你欺骗了生活以为神鬼不知，心安理得且慢，生活并没有到此为...
