江苏省徐州市高三英语教学研讨会课件 人教版 课件VIP免费

2006年高三英语教学研讨会阅读课教学阅读教学模式阅读教学活动阅读教学策略阅读教学模式1.自上而下模式Top-downmodel2.自下而上模式Bottom-upmodel3.互动模式Interactivemodel4.图式理论SchemaTheory自上而下模式Top-downmodel基本观点：阅读是读者运用已有的知识，并根据读物的部分材料对所要读的内容进行预测，然后验证自己的预测是否正确的过程。阅读不是一个被动的接受过程，是读者积极主动思考的过程。自上而下模式反对逐字逐句阅读，强调学生已有知识在阅读过程中的作用，主张调动学生对课文进行积极思考和扩展的主观能动性。但这种模式忽视词句结构，忽视语言知识等其他因素在阅读理解中的作用，容易导致学生对英语语言基础知识掌握不牢，导致阅读水平和英语综合运用能力的下降。自下而上模式bottom-upmodel基本观点：强调教师在阅读教学前先为学生解决文中的生词生句以及新的语法结构。认为学生只有掌握了英语语言、词汇和句法的基本知识，就能理解阅读材料的内容。要求学生根据基本的英语知识逐句地阅读和理解，已达到理解全篇的目的。该模式把阅读过程视为一种纯粹的语言知识的应用，没有重视语言篇章层次上的语言意义和阅读理解必须有的分析、推断等思维能力及有关的社会文化知识。互动模式InteractiveModel基本观点：在阅读中，底层面与高层面的加工方式对阅读理解具有同等的重要性。底层面的加工需要高层面的参与，其加工结果为高层面的加工过程提供“材料”，信息的传递具有双向性。该强调读者与读物的相互作用，即强调读者所掌握的词、句等方面的语言知识和有关题材的背景知识与读物所传递的思想和情感之间的相互作用。图式理论SchemaTheory按照图式理论，阅读过程是在图式指导下进行的，阅读理解是给恰当的图式填充新信息而使图式具体化的过程，（激活或建构）填充的内容可以是直接理解的或推断出的新信息。阅读能力由三种图式，即语言图式、内容图式和形式图式来决定。语言图式是指读者掌握阅读材料的程度；内容图式是指读者对有关文章的主题的熟悉程度；形式图式是读者对文章体裁的了解程度。教师首先要帮助学生扩大词汇量，掌握基本语言知识；其次在教学中，给学生提供相应的英语文化背景知识；第三在教学中，要分析不同文体的结构。阅读教学活动1.阅读前的活动；2.阅读中的活动；3.阅读后的活动。阅读前的活动pre-reading1.补充背景知识：教师发挥引导作用，学生发挥主导作用例如：(1)Unit6GoingWestWhoweretheNativeAmericans?Wheredidtheyliveandwhatdoyouknowabouttheirlife?(2)Unit14ZoologyHowdoanimalscommunicate?Whatkindofinformationdotheycommunicate?2.预测（1）根据课文题目进行预测（2）根据图示进行预测例如：（1）Unit16FindingjobsLookatthetitleofthereadingpassage.Whatcanyouguessaboutthecontentofthepassagefromthetitle?（2）Unit7AChristmasCarolLookatthetitle,thepictureandthenamelistofthecharactersintheplay.Answerthefollowingquestions……阅读中的活动while-reading1.略读Skimming（1）阅读课文的题目（2）阅读小标题（3）阅读第一段（4）阅读最后一段（5）各个段落的主题句例如：（1）Unit10AmericanliteratureSkimthetexttoanswerthefollowingquestions:(1)Whatisthestoryabout?(2)Whatdoyouthinkwillhappen?（2）Unit16FindingjobsReadtheintroductions,thefirstsentenceofeachparagraphandtheconclusion.Answerthefollowingquestions:(1)Whatisthispassagemainlyabout?(2)Doesthewriterthinkitiseasyordifficulttohaveasuccessfulcareerinfootball?2.扫读Scanning例如：（1）Unit1ThatmustbearecordScanthetextandanswerthefollowingquestions：(1)WhowasSirHughBeaver?(2)When…?（3）Howlong…?(3)What…?（2）Unit10AmericanLiteratureScanthetexttofindthefollowinginformation:(1)WhatareJim’swages?(2)Howmuchistherentoftheflatperweek?(3)WhatpricedoesDellapaytobuyherpresent?(4)Whatarethecouple’stwomostpreciouspossessions?3.为段落寻找合适的...