1新情境·激趣引航好文章是改出来的。俄国19世纪的作家果戈里，规定自己的稿子起码要修改八次；托尔斯泰写过一篇《为克莱塞尔乐章而作》的文章，全文只有五页，可手稿却有800页；海明威《永别了，武器》的最后一页修改了三十多遍，《老人与海》的手稿读了近两百遍才拿出付印；曹雪芹写巨著《红楼梦》，“披阅十载，增删五次……”2新知识·预习探索目标定位1.明白文章修改的范围。2.掌握综合修改的一般做法和注意的细节。3.明确整体修改的注意事项。4.养成修改文章的习惯。问题导学1.“话题探究”中文章的修改稿较原稿有哪几点提高？提示：(1)开头由具体的事例引出，吸引读者。原稿开头是空洞的议论。把原稿中作为事例分析的一件事提到开头来写，这件事就发生在我们身边，真实、具体、令人震惊，这样开头就自然地抓住了读者的心，引导读者与作者一起思考，进而自然地提出观点。(2)增加了事例分析，增强了说服力。作者选用大家熟悉的课文《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》和爱因斯坦说服美国总统的故事自然推出“批评别人也好，给别人提建议也好，确实需要讲点儿艺术”的观点，既充实了文章内容，又让读者易于接受，比原稿空洞的说教要丰富多了，从而也就增强了文章的说服力。(3)观点分析深刻透彻。修改稿加上了比较具体的心理分析：“每一个人都有自尊心，当自尊心受到侵犯时，人们是不愿意接受批评的。”这种分析着眼于每一个普通人正常的心理，读者自然也会有这种心理，读起来也就自然容易接受。2．怎样做到“观点的发展”？提示：这主要指分析问题时要深刻透彻。多层面思考，观点丰富、充实，才更有说服力。修改的时候，就要多给自己提问题，要多层面展开论述。(1)从不同立场、观点、角度上展开。展开论述时要剖析一下不同观点、不同立场的人，对同一问题有什么不同的态度和见解。或者反过来，分析一下在同一问题上反映出来的不同看法，是什么原因造成的，是立场观点不同，还是看问题角度不同。这样，是非、功过、美丑、善恶，就容易有明确的标准，文章内容也因从不同方面论述而变得比较充实。(2)从运动发展、转化的观点展开。世上万事万物无时无刻不在运动变化，没有绝对的一成不变的东西。因而在写议论文时，尤其是写某些对比性强的、属于一对矛盾的题目，如《美与丑》《平凡与伟大》等，可以运用对立统一的观点，从事物转化的角度来进行分析，开掘主题。(3)运用联想和引申的方法，由事到理，由小到大，由此及彼，由表及里展开。这是议论文中最常用的方法。要注意的是：联想和引申要自然，不要牵强附会，生搬硬套。理从事来，大因小见，彼包含此，表反映里，两者之间都有着不可分割的内在联系。3．文章整体的修改可以分为哪几个层面？提示：文章整体的修改可以分为四个层面。第一，是观点的发展。观点的发展常见的有两种情况：一种是沿原有的思路深化，使所谈的道理更有说服力；另一种是对观点的补充和增添。第二，是内容的添加。举例是使内容丰富的一种常用方法。第三，是顺序方面的调整。第四，角度的转换。选取合适的切入角度，是文章成功的关键。3新课堂·例文借鉴一、阅读教材第64页“例文借鉴”例文一。结合下文的提示，说说可以从哪些方面提升我们的作文能力。例文评析原文修改文原稿的题目是“眼睛”修改稿的题目是“她有一双明亮的眼睛”通读全文可知，本文塑造了一位乐观的盲女的形象，题目反其意而为之，增加了文章内涵，主人公的眼睛的确看不见，但心里却是“明亮”的。相比之下，原稿只用“眼睛”作题目就平庸得多“我疑惑不解了，我希望了解她。”“一连串惯性思维信号在我脑际闪现……”，作者连用8个问句，问出了自己的疑惑，也问出了读者的疑惑，吸引读者想去了解这个人“她也讲了她自己的一些事情。”用一组排比“她谈起了……”，又加上一个省略号，一个健谈爽朗的少女形象就跃然纸上了！加上神态动作的描写“讲着还忍不住咯咯笑着”，更加突出了女孩的乐观内容上欠充实“她会怎样？”在此句后加上了作者的想象“——承认？沉默？哭泣？争辩？或愤然离去？——一般，残疾人最忌讳这个的呀”，又是一连串的问句，也问出了读者心里的猜想。作者通过语言描...
