•考试——•问君能有几多愁•下课零声——•忽如一夜春风来•作业——•千朵万朵压枝低•批评——•风刀霜剑严相逼•一、考纲阐释•最新《考试大纲》中对诗歌鉴赏的要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，考查对古代诗歌的鉴赏评价能力，能力层级为E级（鉴赏评价）。教学目标一、理解诗歌形象的内涵二、归纳诗歌形象的分类三、体察鉴赏诗歌形象的切入点•诗歌形象•指诗人根据生活中的各种现象，加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的生动的人、物和自然景象，在诗歌中也称意象。人物形象景物形象诗歌形象•小儿垂钓•胡令能•蓬头稚子学垂纶，•侧坐莓苔草映身。•路人借问遥招手，•怕得鱼惊不应人。•这首诗从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个人物形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。•1、阅读下面一首诗，然后回答问题。•小儿垂钓胡令能•蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。•路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。•这首诗从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个人物形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。外貌动作动作、心理神态、心理随意认真、可爱不拘形迹聪明、机警•答案：•本诗从人物的外貌、动作（形），心理、神态（神）刻画了一个可爱的学垂钓的山野孩子的形象。（总说：什么样的形象）•诗的一、二句重在写小儿的形，写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那里学钓鱼；三、四句重在写神，写孩子怕吓走了鱼而不敢与路上行人答话，显得真实可信。（具体说明形象的基本特点）•他顽皮可爱、聪明机灵，不拘形迹表达了作者对小儿的喜爱之情。（形象的意义）方法归纳（一）方法归纳（一）抓住诗词对人物的正抓住诗词对人物的正面（直接）描写（语言动作、面（直接）描写（语言动作、外貌、心理、神态）外貌、心理、神态）•2、简析下面这首宋词的人物形象。•诉衷情陆游•当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。•胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。•注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。外貌神态心理人物背景【参考答案】•诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（第一步：什么样的形象）•诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（第二步：形象具体特点）•诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（第三步：形象的意义）方法归纳二方法归纳二•抓住关键词句，学会知人论世抓住关键词句，学会知人论世（作者生平、生活时代背景），（作者生平、生活时代背景），关注注释。关注注释。•试析诗中的“渔翁”是一个怎样的人物形象？•江雪柳宗元•千山鸟飞绝，•万径人踪灭。•孤舟蓑笠翁，•独钓寒江雪。外貌动作身份状态•答案：答案：•诗中刻画了一个孤高、特立独行独诗中刻画了一个孤高、特立独行独垂钓的人物形象。垂钓的人物形象。（总说：什么样的形（总说：什么样的形象）象）•不怕天寒雪大，忘掉一切而专心钓不怕天寒雪大，忘掉一切而专心钓鱼，形体虽孤独但性格清高孤傲，似乎凛鱼，形体虽孤独但性格清高孤傲，似乎凛然不可侵犯。“蓑笠翁”孤寂无援而又卓然不可侵犯。“蓑笠翁”孤寂无援而又卓然独立的形象。然独立的形象。（具体说明形象的特点）（具体说明形象的特点）•寄托了自己的精神，是诗人自身的寄托了自己的精神，是诗人自身的写照，表现了诗人失败后不屈而又清高孤写照，表现了诗人失败后不屈而又清高孤傲的精神面貌。傲的精神面貌。（形象意义）（形象意义）方法归纳三•借助侧面烘托•（人物所处的环境）•一、抓住诗词对人物的正面（直一、抓住诗词对人物的正面（直接）描写（语言动作、外貌、心接）描写（语言动作、外貌、心理、神态）理、神态）•二、抓住关键词句，学会知人论二、抓住关键词句，学会知人论世（作者生平、生活时代背景），世（作者生平、生活时代背景），关注注释。关注注释。•三、借助侧面烘托（人物所处的环境）答题格式•（1）总括出一个什么样的形象。总括出一个什么样的形象。（盖帽）（盖帽）•（（22）具体分析形象的基本特点。）具体分析形象的基本特点...
