（2010·山东卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。阅读文本见考向一【典例探究】。你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。（6分）______________________________________【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这是一道探究型题目，其实等于是在问“节选部分的主人公是谁，并说明理由”。这类题目除了要对人物进行具体分析外，还要联系情节和主题，尤其是主题。对小说主题的揭示起关键作用的就是主人公，当然一篇小说可以有两个甚至多个主人公。参考答案：观点一：祥子。祥子是作者从正面侧面两个角度着力刻画的一个形象。从正面，运用了动作、语言描写等手法；（2分）从侧面，用刘氏父女来衬托祥子，（2分）用“别的车夫”与祥子形成对比（或：用“别的车夫”衬托祥子）。（2分）（或：首先，小说从正面运用动作、语言描写等手法塑造了祥子这一鲜明的人物形象；（2分）其次，用刘氏父女来衬托祥子；（2分）再次，还用“别的车夫”与祥子形成对比）。（2分）（仅答“祥子是作者从正面侧面两个角度着力刻画的一个形象”给1分）观点二：刘四爷。首先，刘四爷是作者着墨最多的人物，小说从出身、阅历、肖像、动作、语言等多方面刻画了这个形象；（2分）其次，刘四爷是贯串全文始终的角色，有了刘四爷才引出了人和车厂、虎妞、祥子等；（2分）再次，写祥子和其他车夫，都是为了突出刘四爷的性格。（2分）观点三：虎妞。虎妞尽管是作者着墨不多的一个人物，但是性格鲜明，（2分）且她是连接刘四爷与祥子的关键人物。（2分）（选择分析虎妞，最多给4分）【误区警示】仅选择人物而没有分析，不给分。只要言之成理，即可酌情给分。【对点演练】一、（2010·辽宁卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。阅读文本见考向一【对点演练·即时巩固】T一《洗澡》。“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。答：__________________________________________【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。本题为探究题，答案开放程度较高，注意从主题思想、结构艺术、象征意蕴三个方面选择一个方面考虑。主题涉及小市民习性、人际关系、上海文化等，结构关注线索、故事的展开和结尾，象征要挖掘“洗澡”的多重意蕴。注意观点要明确，论述合理充分，不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究即可。参考答案：观点一：使小说的主题思想深刻、丰厚。①取材于“洗澡”这样的日常小事，表现当代市民的凡俗人生；②透过“洗澡”引起的故事，体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考；③“洗澡”触发的人物深层的心理波澜，深入揭示人性的微妙和复杂，表现作者对某种地域的、典型的人物形象的理解和审视。观点二：使小说的结构艺术精巧、高明。①以“洗澡”作为全文的结构线索，似拙实巧，俗中见雅，以小见大；②用“洗澡”穿针引线，使小说中两个人物不同的言路和思路联系自然，转换自如；③以“洗澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味。观点三：使小说的象征意蕴含蓄、多元。①以“洗澡”为纽带，通过对人物言行与心理错位冷静而有控制的叙述，使象征手法深藏不露，结尾一语双关，画龙点睛；②小说人物都没有姓名，有助于启发读者体悟“洗澡”的象征性；③象征意蕴立体多元，“洗澡”内含的反思意味层次丰富，针对面广。二、（2010·济南三模）阅读下面的文字，完成后面的问题。阅读文本见考向二【对点演练·即时巩固】T一《看护父亲的孩子》。文中对病人有两处关于嘴唇的动作描写：①“有一次嘴唇微动，好像要说什么。”②“吃力地动着嘴唇想要说些什么。”病人到底要说什么?试作探究。答：__________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这是一道探究型题目，探究病人到底要说什么?这类题目除了要对人物心理进行具体分析外，还要联系情节和主题，尤其是主题。参考答案：①你真是我的儿子吗?我怎么觉得你好像既熟悉却又十分陌生?到底是我...
