槐乡五月教案设计设计思路:一、激趣导入1、同学们,你们知道吗?在我们中国,有“茶乡”,因为那里盛产茶叶;有“橘乡”,因为那儿的柑橘远近闻名。还有一个地方,那里每到五月份,到处就会开满了洁白似雪,芳香醉人的槐花,真美啊!于是,人们称这个地方为——槐乡。今天这节课就让我们走进槐乡去细细地欣赏那里的美景吧.槐乡是因为槐花多而得名“五月,是槐花飘香的季节,是孩子们的季节。”(出示)2.课文中哪些自然段主要写了五月是槐花飘香的季节?哪些自然段五月是槐乡孩子的季节?谁来告诉老师?(1、2~3)二、细读第一段——欣赏槐花之美,理解“五月是槐花飘香的季节”1、请你们边听老师读第一自然段边欣赏画面,想一想:五月的槐花给你留下了怎样的印象?2、学生自由朗读第一小节,圈划出描写槐花的词句。★槐花多“槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。”·说说你的感受。哪些词语写出槐花多?·山坡上,小溪边,漫山遍野,到处都是槐花,一眼望不到边。真——多呀!谁来读好这句话?我们一起来感受一下槐花世界。★槐花美你有什么感受,美在哪儿?·洁白晶莹,美啊!“抱”字说明什么?这是充满生命活力的——美。谁来读读远看的槐花。槐花还美在哪儿?·见过维吾尔族姑娘的小辫儿吗?微风吹过,一条一条的槐花摇晃的姿态一定很美,谁来读读近看的槐花?槐花千姿百态,作者欣赏槐花,有的远看有的近看,观察得多仔细啊!让我们一起读这句话,体会槐花姿态的美。作者把槐花写得这么美,用了什么好方法?用上了拟人、打比方,槐花的姿态就更生动了。你们欣赏欣赏槐花,又像什么呢?★槐花香在这句话中找找,都有哪些香的词儿?谁来读一读“清香、醇香、浓香”这三个词,要读出不同的感觉来。你读得真好,能告诉大家,你为什么这么读?再连起来读读这三个词语。越来越香,整个槐乡都“浸”在香海中了。从这个“浸”字你感受到了什么?能读好这句话吗?★这么美,这么香的槐花,把谁吸引来啦?谁来读一读这诗一般的语言。你读出了小蜜蜂的快乐,孩子们心中的喜悦,真好!让我们一起感受那份快乐吧!五月的槐乡满眼是树,满树是花,香气浸到我们每个人的心里,难怪课文这样说——五月,是槐花飘香的季节。捧起书本,让我们美美地读第一小节。三、细读第二段——感受槐乡风情,理解“五月是槐乡孩子的季节”。1、在这样一个槐花飘香的季节里,你来到槐乡,你最想干什么?2、槐乡的孩子和你们想的可都一样,让我们跟随他们的脚步,把那些有意思的镜头拍摄下来3、请同学们自由读课文2、3小节,找一找有意思的镜头。1、自由读课文的第二自然段,想象:你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?2、交流:(1)你仿佛看到了什么?A、为什么傻乎乎地躺在这儿啊?这是一种什么样的香啊?(联系第一自然段理解)这是一种什么样的享受?你能做一做熏醉的表情吗?让我们带着陶醉的表情美美地读一读这句话吧?B、看到远道而来的客人,槐乡的孩子会怎么做?(请他回家吃饭)3、谁想来给我们演一演这情景?(一位演被香气熏醉的“他”,一位演槐乡孩子)(1)我想问一问好客的槐乡孩子,你会请他吃什么饭?想请他吃什么口味的槐花饭?(转问其他的槐乡孩子)咸的槐花饭是怎样做的?还想请他吃什么口味的?那甜的槐花饭又是怎样做的?4、同学们想吃槐花饭吗?我们一起看看吧!(课件出示)看着这么美味的槐花饭,真让我们直流口水,你想吃什么口味的?(个别读,分口味读)同学们,这短短的两个句子有5个本课的生字,其中我们看蒜字的笔画比较多,你有什么好办法记住它?老师也有一个好办法:二小二小,头上长草。还有一个生字在书写的时候很容易弄错-“咸”,(边写边说)这个咸字啊,吃一小口就很咸啦。(拿起笔在书上描红咸字)让我们把这两个句子再读一读吧。5、除了想吃槐花饭,你们还想用槐花来做什么好吃的?6、睡足了槐花觉,吃饱了槐花饭,不得不回家了,临走时,(引读)槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花,外加一小罐清凉的槐花新蜜。7、同学们,学到这儿,你们感受到了槐乡的孩子怎样?(板书:热情好客)8、读第二自然段,感受他们的热情好客。9、难...