《采松果》教学设计教学目标：1、在《采松果》的情境中，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。3、能利用所学知识解决实际问题。教学重点：学会两位数加减一位数的计算方法。教学难点：探索计算两位数加减一位数的计算方法。学具准备：计数器、小棒教学过程：一、创设情境，提出问题。1、故事导入：冬天到了，松鼠妈妈为了教会自己的孩子生活，首先带领自己的孩子小松鼠去采松果准备过冬。大家看看小松鼠和妈妈分别采到了多少松果？2、你能提出哪些数学问题？3、引导学生提出问题，并板书。二、探索计算方法1、探索加法的计算方法（一共采了多少个松果？）1（1）指名列式：25+4（2）怎样计算25+4（3）用小棒和计数器摆一摆、拨一拨。（4）让学生说一说自己是怎样摆和怎样拨的。（5）小结：25+4，先算5+4=9，再算20+9=29。2、类推探究减法的计算方法（松鼠妈妈比小松鼠多采了几个松果？）（方法同上）3、师引导学生小结，两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法：个位上的数相加减，十位上的数不变。三、歌曲：《幸福拍手歌》四、巩固深化，应用新知。1、第1题（出示情境图）比一比，看谁最先算出大恐龙比小恐龙长多少米？（指名回答）2、第2题（出事情境图）（1）从图中你知道了什么？你能独立解决这个问题吗？（2）学生看懂图意，列式计算。3、连一连，指名回答。4、小猴摘桃。想一想，算一算，看谁说的又准又快。5、延伸拓展（运动会）。五、课堂小结。2六、布置作业。3
