北师大版小学数学五年级上册第一单元因数与倍数第二课时：2,5的倍数的特征教学目标：（一）知识目标让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。（二）技能目标在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自然数特征的认识。（三）情感目标感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。教学重点:理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。教学难点:会灵活运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。教法：谈话法、自学辅导法、兴趣法学法：合作探究教学准备：百数表、彩笔、数字卡片、课件教学过程：一、情境创设，导入新课1、同学们，你们喜欢玩数学游戏吗？我们今天玩一个数学游戏，“你说我答”同学们可以随便说一个数，老师马上就能判断出这个数是不是2或5的倍数。大家相信吗？好我们来试一试好吗？就请同学们说出几个数老师做判断。如有疑问可以用计算器验证……（让学生说出几个大数老师做判断，然后验证。）2、现在该相信老师了吧？想知道其中的奥秘吗？并不是老师本领高，而是2的倍数、5的倍数都有比较明显的特征，老师掌握了这个特征所以判断快，你们也想掌握这个特征吗？这节课我们就一起去研究2、5的倍数的特征。（板书课题）二、自主探索，总结2、5的倍数特征活动一：5的倍数特征的探索1、找一个数的倍数方法师：怎样才能找出5的倍数？（列举的方法，一个数依次乘1、2、3……所得的积就是这个数的倍数）师：在自然数中，5的倍数有多少个？（无数个）5的倍数是无限个，我们无法一个一个地研究，怎么办呢？那我们就先在1-100这一百个数中进行研究，找出100以内5的倍数。我们又得到了一种探究5的倍数的方法，那就是利用百数表来研究。你可以用你自己喜欢的符号把5的倍数圈出来2、交流5的倍数师：谁愿意来说你是用什么方法找5的倍数？5的倍数有哪些？让学生按从小到大的顺序说一说找到的100以内5的倍数。（课件出示百数表）3、观察，找5的倍数的特征师：仔细观察5的倍数，小组内交流这些数有什么共同特征?4、举例验证特征师：刚才同学们观察的是100以内的数，请大家猜想一下，大于100的数还会有这样的特征吗？请同学们任意写一个个位上是的0或5的多位数利用计算器验证一下。验证好后，把你的验证结果在小组里交流一下，小组长记录你们小组验证了哪些数及最后的结论。结束后请立即坐好。学生开始独立举数，验证。5、验证好后小组交流汇报：哪个小组愿意来汇报交流：验证了哪些数？得出了什么结论？谁能用一句话总结5的倍数的特征。指名回答，板书：个位上是0或5。6.小练习，抢答：下面各数是5的倍数吗？570，8795，34876，600003，246875相机提问：老师写的数是那样的大，你怎么这么快就判断出来了？判断一个数是不是5的倍数关键看什么？7、总结5的倍数的特征的研究方法。活动二：2的倍数特征的探索师：刚才同学们表现得非常出色，借助百数表或列举法探究出5的倍数的特征。真了不起。有没有信心用刚才的方法独立探究一下2的倍数有什么特征？1、自主探究2的倍数特征。自学提示：独立在百数表中找出2的倍数，用自己喜欢的符号在2的倍数上做记号。观察猜测2的倍数有什么特征。请举一个大数来验证自己的猜想。2、交流研究的过程和结论。3、巩固练习：4、认识奇数、偶数。谈话：同学们说得非常好，还要告诉大家，在自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，也就是个位上是2、4、6、8、0的数，偶数就是我们平常生活中所说的双数（注：0也是偶数）反之，不是2的倍数的数叫奇数，也就是个位上是1、3、5、7、9的数都是奇数，奇数就是我们平常所说的单数。5、巩固练习活动三：既是2的倍数又是5的倍数的数的特征。1、谈话：我们再来看这张百数表，从所标记的数中你还能发现什么？2、什么样的数既是2的倍数，又是5的倍数?3、小结：个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。三、巩固练习师：你看数学来源于生活，应用于生活，就让我们带着一双数学的眼光走...
