高考语文总复习 专题二 文学类文本阅读 散文2课件VIP免费

散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，也是“集诸美于一身”的文学体裁。包括杂文、随笔、游记等，它不讲究韵律，没有任何的束缚和限制，以抒情、记叙、议论等表达方式为主，大都是作者在不经意地抒写自己的经历和感受，表现些零星杂碎的片段人生。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。近几年高考试题中并没有涉及到对散文阅读的考查，越是如此越不能忽视。参考其他新课标省区对散文的考查，概括文章思想内容，分析作者的观点态度和鉴赏作品的形象、语言及表达技巧，是考查重点。高考对散文的考查体现出很强的文体意识，散文题材也是有迹可寻。因此，了解散文的文体特征及相应的题材知识对备战2012年高考极有帮助。一、散文的特征1．形散而神不散“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。2．意境深邃意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。3．语言优美凝练，富于文采散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。二、散文的分类根据散文的内容和性质可分为以下几类：1．记叙抒怀散文以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人事和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。这类散文是高考文学类文本阅读垂青的对象，如：2010年全国卷Ⅱ《大河家》、2010年湖南高考卷《一朵午荷》、2010年天津高考卷《寒冷的高纬度——我的梦开始的地方》。2．写景状物散文以描绘景或物为主的散文。这类文章多是在描绘景或物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，或托物言志，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描写，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。作品的主旨往往隐含在寄托物中，需要读者去赏析、揣摩作者的用意。这类散文也是高考试卷中较为常见的一种，如：2010年全国卷Ⅰ《灯火》、2010年北京高考卷《海棠花》、2010年湖北高考卷《烟花三月下扬州》、2010年福建高考卷《春风》、2010年上海高考卷《天目山》等。3．议论说理散文这类散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给予读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思维和联想空间，因此也频频出现在高考试卷中。议论说理散文不同于一般散文，它的思想内涵是理，是对关于社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人。它也不同于议论文，它不是按照概念、判断、推理的逻辑形式来推理表达的，也不完全是按照提出问题、分析问题、解决问题的结构形式来组织成文的，它的写法比较灵活自由，真正符合“形散而神不散”的特征。如2010年重庆高考卷《在春天里观察两只鸟》、2010年四川高考卷《自然》等属于议论说理散文。了解了散文的文体特征及分类，针对其各自的特点，对各类散文的解题思路归纳如下：1．记叙抒情散文：概括形象⇒感知关...