2012-2013学年第二学期润州实验片区六年级语文教学案10螳螂捕蝉主备学校：镇江市朱方路小学课型：阅读审核：朱方路小学六年级语文备课组授课时间：2012.3.【教材分析】这是一篇寓言故事，主要写一位侍奉吴王的少年利用螳螂捕蝉的事情，劝说吴王打消了攻打楚国的念头。这个故事的重点在于说明一个道理，即做事情，处理问题，不能只看眼前利益，而不顾及身后隐患，应该权衡利弊，考虑周全。透过少年以事喻理，可以看出他的聪明才智和对吴国的忠诚，也可以感受到“曲谏”方法的巧妙。【学习目标】1、学习“螳”“螂”“侯”“禀”这4个生字，读准字音，注意“侯”的字形，理解“螳螂捕蝉”“诸侯国”“不堪设想”“固执”“乘虚而入”“毫不介意”“利益”“祸患”“恍然大悟”等词语的意思；能正确、流利地朗读课文，复述课文2、学习了解本课前后照应，首尾连贯的写作特点。3、凭借课文的语言文字，体会寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。【学习重难点】阅读理解课文的第二段是教学重点；明白本课前后照应，首尾连贯的写作特点及少年讲故事的深刻寓意是本课的教学难点。【资料链接】寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意蕴味深长的道理，给人以启示。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等。世界各国的寓言作品也很多。世界最早的寓言集是《伊索寓言》，其它比较著名的寓言集或寓言较集中的作品有《克雷洛夫寓言》、《列那狐的故事》《一千零一夜》《拉封丹寓言》等。第一课时【课时学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，识记4个生字，理解生词意思。２、按事情发展的顺序，理清课文脉络，概括课文主要内容。3、重点学习课文中关于《螳螂捕蝉》的内容，并知道这个寓言所蕴含的道理，能复述这个寓言两害相权取其轻，两利相权取其重。——中国古代俗语12012-2013学年第二学期润州实验片区六年级语文教学案故事。【学习过程】一、预习导学。1.选择正确的读音。处（chǔchù）死转（zhuànzhuǎn）来转去弹（dàntán）弓乘（chéngchèng）虚而入举起前爪（zhuǎzhǎo）固执（zhízhì）2、把词语补充完整，并解释所填的字词和另三个词语的意思。不（）设想：乘（）而入（）（）大悟：（）不介意祸患（拆字组词解释法）利益（近义词解释法）“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语是比喻3、“螳螂捕蝉”既是一个成语，也是一个寓言，类似这样的寓言还有：4、把课文读给家长听，请家长在相应的栏目下做出评价，用“√”表示。★（吐字清晰，课文读正确）★★（声音响亮，课文读流利）★★★（朗读正确、流利、富有感染力）二、课堂研讨。（一）依题激趣导入新课1、板书：寓言寓言就是借一个短小的故事来说明一个深刻的道理的文章。2.同学们都说说以前我们都读过或者学过的寓言，反馈“预习导学3”今天我们要学习一篇寓言故事，叫做——螳螂捕蝉。说说“螳螂”二字的字形，书空记忆。（二）初读课文感知故事《螳螂捕蝉》这则寓言给我们讲了怎样一个故事？又告诉我们什么道理呢？1.试着用列小标题的方式概括故事的起因、经过和结果。（帮助学生先用一句话来说，然后再进行概括）2.用这三个小标题的提示来概括一下课文的主要内容？（自由练说，指说，补充）（三）揭示寓意启发明理1、同学们，其实，好多成语都出自古文。这就叫典故，像这则寓言就出自一本汉代的叫《说苑》两害相权取其轻，两利相权取其重。——中国古代俗语22012-2013学年第二学期润州实验片区六年级语文教学案的书，我们一起来看看：（出示古文）“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍（读“páng”即“旁”）也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹（dàn）丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”2、请同学们自由读一读，边读边想想古文的意思。（学生自由读）3、古文比较难读，也比较难懂，...
