定风波(莫听穷林打叶声)江城子(十年生死两茫茫)水龙吟(似花还似非花)卜算子(缺月挂疏桐)课堂互动探究写作素材积累知能优化演练基础自主学案美文佳作欣赏定风波江城子水龙吟诗海探珠诗海探珠水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇。兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【赏析】这首脍炙人口的中秋词，作于宋神宗熙宁九年(1076)，即丙辰年的中秋节，为作者醉后抒情、怀念弟弟苏辙之作。全词运用形象的描绘和浪漫主义的想象，紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和议论，从天上与人间、月与人、空间与时间这些相联系的范畴进行思考，把自己对兄弟的感情，升华到探索人生乐观与不幸的哲理高度，表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。上片表现词人由超尘出世到热爱人生的思想活动，侧重写天上。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”几句，写词人对月宫仙境产生的向往和疑虑，寄寓着作者出世、入世的双重矛盾心理。“起舞弄清影，何似在人间”，写词人的入世思想战胜了出世思想，表现了词人执着人生、热爱人间的感情。下片融写实为写意，化景物为情思，表现词人对人世间悲欢离合的解释，侧重写人间。词的下片，笔法大开大合，笔力雄健浑厚，高度概括了人间天上、世事自然中错综复杂的变化，表达了作者对美好，幸福生活的向往，既富于哲理，又饱含感情。【思考】“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人怎样的心理？【提示】画线部分为思考答案。基础自主学案一、字音辨识(1)单音字狼狈．(bèi)遂．晴(suì)一蓑．(suō)乙卯．(mǎo)松冈．(ɡānɡ)坟茔．(yínɡ)(2)多音字量数量．liànɡ衡量．liánɡ曲歌曲．qǔ弯曲．qū二、词语释义①十年生死：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②千里孤坟：_________________________________________________________________________③思量：____________苏轼十九岁与同郡王弗结婚，嗣后出蜀入仕，夫妻琴瑟调和，甘苦与共。十年后王弗亡故，归葬于家乡的祖茔。这首词是苏轼在密州一次梦见王弗后写的，距王弗之卒又是十年了。孟启《本事诗·徵异第五》载张姓妻孔氏赠夫诗：“欲知肠断处，明月照孤坟。”想念。④从教：______________⑤无情有思：__________________________________________________________________________________________________________________⑥萦：_________________⑦困酣：________________⑧漏断：__________________________________任凭。言杨花看似无情，却自有它的愁思。韩愈《晚春》诗“杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞。”这里反用其意。思：心绪，情思。萦绕、牵念。困倦之极。漏，指古人计时用的漏壶；即指深夜。三、名句默写①莫听穿林打叶声。_______________。《定风波(莫听穿林打叶声)》②__________________。不思量。自难忘。《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》何妨吟啸且徐行十年生死两茫茫③似花还似非花，_________________。《水龙吟·次韵章质夫杨花词》④一池萍碎。__________，二分尘土，一分流水。《水龙吟·次韵章质夫杨花词》⑤_________________，寂寞沙洲冷。《卜算子·黄州定慧院寓居作》也无人惜从教坠春色三分拣尽寒枝不肯栖四、文学常识1．走近作者苏轼(1037—1101年)，字子瞻，又字和仲，号__________，眉州眉山(今四川眉山)人。著名文学家，公元1057年(宋仁宗嘉祐二年)与弟苏辙同登进士，授福昌县主簿、大理评事、签书凤翔府节度判官，召直史馆。公元1079年(神宗元丰二年)知湖州时，以讪谤系御史台狱，次年贬黄州团练使，筑室于东坡，自号东坡居士。东坡居士公元1086年(哲宗元祐元年)还朝，为中书舍人，翰林学士，知制诰。公元1094...
