2007年高考语文北京卷备考讲座2007.4·北京导语要提高语文复习的效率、优化语文复习的效果，首先需要知道语文是什么，语文又要考哪些内容。*语文是什么？语文不是科学，这是语文与其他学科的最大差异；承认语文不是科学才是科学的态度。语文是与生活、生命紧密相关的学科；不宜分条析缕，以灌输专业术语或琐细方法的方式对待。这在复习的关键时刻尤为重要。语文考什么？一个“读”，一个“写”。《考试说明》规定的各项内容，只表明试卷的外在结构、表面形式。*读，考查吸纳能力，即对语言文字理解、吸收、判断、鉴赏、评价的相关能力。*写，考查释放能力，即用语言文字表达思想、感情、见解、主张的相关能力。*读，包括现代文阅读、古文阅读、古诗鉴赏和语言基础及表达题目中涉及到“读”的一类题目。*写，包括写作，也语言基础及表达题目中涉及到“写”的一类题目。*很多题目，都是兼考“读”与“写”的，既需要吸纳能力，也需要释放能力。只是侧重有所差异而已。*读，基本上要突出一个“精”字，“精”才能准确吸纳判断；*写，基本上要体现一个“放”字，“放”才能充分展示特长。**一读·吸纳能力·读好一词一句一份题——把握、感悟试题材料中关键性的一词一句。即：对关键词句作确切认知（确认）;对词句间的关联作准确把握（整合）。*吸纳的基础能力例1·2005年江西卷22.将下面句子加横线的部分变换成四个“是”字句。（可适当增减词语，保留全部信息，语意连贯）书斋外面是阳台，阳台外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。答：书斋外面是阳台，阳台外面。参考答案：是海，是山；海是碧湛湛的，山是青郁郁的。要实现“确认、整合”——需要依托知识、能力的积累（经由联想、想象、推断，即发散）；也需要树立“两级信息”意识。*“发散”是答题的依托；“确认、整合”是答题的依据；“两级信息”意识则是“确认、整合”的前提。*高考语文试题给出的材料——语句、语段、诗歌、文章，都含有两级信息。*一级信息，大致包括概括性信息、关键性信息、照应性信息、关联性信息等；二级信息，大致包括专业性信息、情感性信息、描述性信息、附着性信息等。两相比较，一级信息，是表层信息、刚性信息；二级信息，是深层信息、弹性信息。*一级信息的核心就是关键性的一词一句；二级信息具有参照和干扰的两重性。*高考题目设置的依据是一级信息。一级信息明朗，题目就比较容易；二级信息干扰性强，题目难度往往较高。好的题目应该有鲜明的一级信息为依据，又有适度的二级信息做干扰。如果一级信息过弱，二级信息又过强，题目很可能高难，或者难有确切答案。*区分并排除二级信息的干扰，是实现“确认、整合”的前提，是快速、准确答题的基础。*[例2·2001年全国卷]25.把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚（不得改变原意，可以添加必要的词语）*现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业的机器人。题目要求①把长句改为较短句；②使意思表达更清楚；③不得改变原句意思；④可以添加必要词语。原句特点①原句的一级信息是“现在许多国家都已经能够生产机器人”；*②造成原句因较长而欠清楚的症结是二级信息：“机器人”的三个定语的铺排。*参考答案①现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。参考答案②可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业：现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。侧重于“读”的题目，本质特征是一、二级信息交杂混合，这是不以命题人意志为转移的客观必然。解题的根本原则是剔除二级信息，锁定一级信息。为此要遵循“动态、比较、判断”的原则。“关注句号”，逐层实现句与句的比较、词与词的比较，从而剔除二级信息，锁定一级信息。*所有这一切，有赖于一个“精”字——摆脱题海，精选、精思、精练、精研。*[例1·2003北京卷·3]依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是⑴我们的工作计划已经呈报上级有关部门，待之后，即可付诸实施。⑵抗击“非典”的白衣战士郑重立下誓言：我们，为守护患者不遗余...
