《连加连减》教学设计方案课题名称认识1元及1元以下的人民币授课教师刘香梅科目小学数学年级一年级教学时间2014年4月25日学习者分析“认识1元以内的人民”这节课的内容,学生在日常生活中经常见到，有的孩子还经常到小店买一些小东西要用到1元以内的人民币.，有一定的生活经验和知识基础。充分利用学生已有的知识经验让学生理解并熟练掌握“元、角、分”之间的换算关系，多模拟购物情境让学生练习，并要求学生在实际生活中运用所学知识进行购物活动，更好掌握本节课知识。教学目标1、学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识面值是1元及1元以下的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。2、学生经历换币、付币、找币、计币等活动过程，初步认识商品的价格，获得一些简单的购物经验，发展数学思考，形成解决问题的能力。3、在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币的良好习惯。教学重点难点重点：认识1元及1元以下的人民币。难点：知道人民币单位间的进率、换算及应用。教学资源多媒体课件、1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元纸币和硬币若干教学过程教学一、创设情境，引入新课1、呈现情境猜一猜：一张纸片花纹多，红黄蓝绿画山河。爸妈天天把它赚，1活动1吃饭穿衣它来办。出示各种面值的人民币，说明我们国家的钱叫做人民币。2、揭示课题说明：我们国家的钱就叫做人民币。（板书：人民币）请同学们一起读一读：人民币。在我们的生活中，少不了人民币，那么今天这节课我们就来认识几种小面值的人民币（板书补充完整）：认识1元及1元以下的人民币。教学活动2二、合作交流，探索新知1、激活经验看一看、摸一摸下列人民币正面和反面，你看到了什么？摸到了什么？和你的同桌说一说。出示1角、5角、1元的正面图、背面图。在学生说的基础上，介绍人民币上的知识。①.面值的大小②.发行单位③.国徽④.少数民族头像⑤.汉语拼音，少数民族文字⑥.风景画⑦.盲点……重点介绍国徽：国徽是我们国家的标志,许多人民币上都有国徽。人民币与我们的生活密切相关，它像我们的国旗一样，我们必须尊重它，爱护它，不要随意折叠，更不要涂抹和撕毁。你能做到吗？刚才我们认识的钱都是纸质的，叫做纸币。我们国家的钱还有用金属做的，叫做硬币。出示纸币和硬币的图片，在硬币图上圈出元角分，告诉学生元角分是人民币的单位。2、小测试：人民币的单位有（）、（）、（）。人民币按材质可以分为（）和（）。3、认识硬币2认识各种面值的硬币，分别观察硬币的正面、背面，看看都有些什么.比较1分、2分、5分的相同点和不同点：相同点：都是圆形，正面、背面都有图案和发行的时间。不同点：大小和面值不同。所有的人民币我们都认识了，你会使用它们吗？4、连一连：第67页想想做做第1题。表现不错，大家都会用。可是有3个小朋友在买东西时却遇到了问题，我们去看一看，帮助他们解决以下问题，好吗？教学活动35、认识元，角，分之间的进率出示课本第66页情境图，教学1元=10角1角=10分谈话：看来，小朋友们已经认识了1元以内的人民币。别看它们面值小，作用可大了，可以用它买我们所需要的学习用品，今天小明和他的朋友就去商店里买东西了，我们去看一看吧。提问：笔记本的价格是1元，如果让你买这样一本笔记本，你准备怎么样付钱？请小朋友想办法取出1元来付一付。生1：我拿出1张1元就可以了。生2：我付10张1角。师追问：谁的方法对？生齐答：都对。师：为什么呢？生齐说：1元等于10角，10角等于1元师小结：买一本1元的笔记本，可以付1元，也可以付10角，10角就是1元。（板书：1元=10角）师提问：我们已经知道了1元=10角，你知道1角等于几分吗？根据学生回答，板书：1角=10分。学生齐说，1角等于10分，10分等于1角。现在老师要考考大家了：请小朋友们用你桌子上的1分硬币，数出1角。提问：元、角、分都是人民币的单位，那么你发现人民币的哪个单位最大？哪个单位最小？指出：元是人民币最大的单位，分是人民币最小的单位。提问：为什么？3生：1元=10角1角=10分6、分币在我们日常生活中已经很少用了...
