大班建构游戏方案《食品街》设计意图：食品街是我们太原比较有特色的建筑，里面的小吃、商品也充满着浓郁太原地方特色，它坐落在繁华的古楼街旁边。孩子们来园都会谈论一些有关于食品街的话题，如：昨天我和妈妈在食品街吃什么了、买什么了等。为了使孩子们更加了解食品街，深入了解太原，增强孩子们爱家乡教育，我设计了此活动。在研究前期，教师与孩子一起作为学习者与研究者，搜集大量的关于太原食品街的主题资料，通过各种途径：记录问题，收集资料，观看录象，交流分享等积累主题经验，但如何整合这些零星的经验，让孩子们引发新一轮的思考与探究，让教师发现幼儿的内在需要与个别差异？让食品街再现！让幼儿在主动建构的过程中运用整合已有经验；让幼儿在自发的建构中寻找合作伙伴发展社会交往能力；让幼儿用多元的方式进行表达与交流。在深入探究建构作品的阶段，幼儿在对已有问题通过回忆逐步清晰之后，通过有目的的自由结伴进行小组探究，寻找解决问题的办法，让幼儿在相互学习中共同提高，建构完善理想中的太原食品街。目标：1.、初步培养幼儿的合作能力,通过合作共同建构完成主题。2、培养幼儿合理布局的能力,并尝试使用多种材料进行建构。3、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性。活动准备：1、带领幼儿参观过食品街区，了解食品街的一些特色建筑及有太原特色的物品。2、建构草图,各种建构材料如:大型积木、雪花片,多孔插塑等.及一些辅助材料如:花,树,牛奶盒等。3、已经尝试合作建构《我们的幼儿园》活动过程：一、师提出问题,引起幼儿回忆,引出建构主题.师：小朋友,我们上次尝试建过了我们的幼儿园。小朋友建构的很好。昨天我们参观了食品街，看到了很多好看的房子，还有很多商品，咱们今天把它盖出来吧。二、请幼儿讨论说说老街坊有什么建筑物?里面都有什么?师根据幼儿回答的情况教师与幼儿共同设计老街坊的草图.师：1、食品街里面都有什么呢?(各种小吃及手工品等)2、引导幼儿讨论可以用什么制作房子，用什么制作小路，用什么制作售货车？教师与幼儿共同讨论制作的程序3、讨论如何分工？确定哪些工种？建筑工人，制作售货车的工人，铺路工人等等并请幼儿按自己的意愿选择，并在图纸上注名幼儿的名字。选出一名总的设计和规划监理。提要求：要求幼儿要坚持工作，指导幼儿要在一件工作完成的时候再进行另一工作或者可以委托别的幼儿完成，却不能放弃自己的工作。4、出示一些辅助材料,让幼儿说说这些辅助材料可以用来做什么?三、幼儿建构，教师指导1、幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。2、帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构食品街的街道3、启发能力强的幼儿设计布局4、指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。5、教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。并引导让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。四．教师讲评、结束1、幼儿自评、互评游戏情况。2、教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处。活动反思：本次建构活动是我随机生成的一个活动，因为孩子们熟悉食品街。所以这首先就激发了孩子们的活动兴趣，活动目标也基本实现。可是在建构的过程中食品街是一群建筑，我们不可能都把它建构出来，所以需要孩子们找出最能表现特色的建筑和东西。大部分孩子都说到了吃的东西，只有少数孩子在教师的引导下说出了民族特色的东西。特别在建筑方面需要教师引导说出它的不同，例如“街道是大石块铺成等。本次活动也是我们全班孩子第一次尝试合作来完成一个建构作品，所以在分工的方面，孩子们七嘴八舌显得有点乱糟糟。教师应该提前帮助总指挥分工，各司其职。另外，建构材料再丰富些，时间再充裕些，或者分为两次建构我觉得会更好。
