如何做一个学生喜欢的老师一、用“爱心”唤醒学生教师在学生心目中是崇高的，神圣的，这种崇高和神圣需要用教师的爱心来支撑。因此教师在与学生共处的过程中要倾注全部爱心，关心爱护学生，尊重信任学生，满腔热情对待每一个学生，尤其对学习困难和问题学生要倾注更多的爱，时时给学生以微笑、期待和赞许，与学生进行直接的感情交流，做学生的知心朋友，让学生感到教师可信、可亲、可敬，产生一种满意、喜爱的情感。苏霍姆林斯基说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界”。作为教师只有充分认识到这一点，通过创设情感交流的文化活动，营造情感交流的氛围，拉近师生之间的心理距离，使得双方互相走近对方精神、情感和整个心灵世界，并以此构建学生的主体地位，在情景互融的基础上，使教学能听之顺耳，理之达心，知之入脑，从而达到理想的教学境地，从而加深学生对教师的感情。“爱”不仅是教育的一切，更是教育成功的保证。马斯洛关于人的需要的学说，告诉我们：每个人都有被人爱和受人尊重的愿望。如果我们能让每个学生在爱的阳光中成长，学生的潜能就会被激发，奇迹就会出现。例如，我在语文教学中，坚持课前一分钟演讲，开始时有的学生不习惯，不愿意讲演，我采用多种办法激励学生，不厌其烦的帮那么语言有障碍的学生解决语言障碍，与有畏惧、害怕心理的学生进行亲切的交流，鼓励帮助他们克服心理上的障碍，让每个学生都参与，都有一展示的机会。久而久之，学生们与我的距离感不见了，学生们逐渐喜欢上了演讲，语言表达能力提升很快，有些学生的演讲非常精彩，令老师叫绝，学语文的兴趣大大提高。 二 .用真情感染学生 “目以传情，情以感人”。目光是教师激发学生兴趣、传递爱的信息的重要的方式，教师要善于发现学生的闪光点，恰当把握目光这一无声的语言，捕捉时机，适时向学生传递教师真挚的爱的信息，给予鼓励和表扬。例如，在语文课堂讨论中，有些胆小的同学不敢发言，这时我就适时用温柔的目光激励他们，遇到有的同学回答问题出现错误时，我就用善意的目光提醒他们，遇到他们回答犹豫不决时，我就用充满自信的目光鼓励他们，遇到他们回答正确进，我就用兴奋的目光表扬他们。这样学生在课堂上好多时候从我的眼神中就得到了一份关爱和温暖，从而增进了交流，使学生从心灵上得到了更多的启迪。发扬教学民主，是建立良好的课堂师生关系的基础。赞科夫曾明确地指出：“就教育工作的效果来说，重要...
