幼儿园如何开展值日生活动(8 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。幼儿园如何开展值日生活动 著名教育家陈鹤琴在“活教育”理论教育原则中指出：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做”“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”。在《幼儿园指导纲要》中提到了：“在培育幼儿良好的生活习惯的同时，注意培育幼儿生活自理的能力，引导幼儿学习自我管理，防止包办代替”。同时对于 幼儿阶段来说“体验”是最有效的学习方式。《3-6 岁儿童学习与进展指南》 中指出：要理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取经验的需要。故此，作为幼儿园的老师就要制造一切让幼儿充分想和充分做的机会，使幼儿在不断的思考和实践过程中获得进展。 幼儿园的活动通常由一个中心的大主题、区域主题和多个常规性小主题活动组成。（常规性小主题如：每日播报活动、值日生、今日我来了、健康我知道、自然角等） 老师作为活动的支持者、合作者、引导者如何在每个活动中做好支架作用很关键。“值日生活动”可以说就是一个很好的进展孩子社会性的契机，可以贯穿于一日生活的各个环节，幼儿在角色体验和实践操作中获得收获和进展。一、以目标导向为依托的值日生活动支架过程（一）以目标导向：1、学会做力所能及的事情，能够根据年龄特点，坚持完成任务，获得成功。养成初步独立的意识。2、初步产生对他人服务的意识，在活动中体验为他人服务的乐趣和成就感，逐步培育责任感。3、提高幼儿自理及处理问题、与同伴合作、评价他人等多种能力。4、在活动中逐步懂得尊重别人的劳动成果，尊重为自己服务的人。（二）以问题为引领 通常我们都会问题引导的方式逐步丰富活动的内容，让孩子成为活动的主人，可以提出这样的问题：活动初期：1、每天幼儿园里有很多事情要做，老师都忙不过来怎么办？（激发幼儿帮助老师和小朋友做事的欲望）2、什么是值日生，我们（幼儿）能在值日生活动中做哪些活动或者任务？ （对值日生的初步认识，孩子参加讨论，组织筛选）3、作为值日生我们应该如何去做？（建立规则和要求）4、如何让其他小朋友知道你是值日生？什么方式呈现？5、大家都想做，我们班小朋友怎么安排？（分组）6、今日的小值日生做的怎么样？（引发幼儿的自评和她评）活动过程中： 在过程中随着活动会衍生出新的问题，在不断的...
